读经的感觉像春天

【摘 要】 “合抱之木，生于毫末；九仞之台，起于累土；千里之行，始于足下。”期待教育工作者、家长朋友和孩子们一起读经，不要错过孩子经典诵读最佳的时机。

【关 键 词】 经典；诵读

【作者简介】 王瑞芹，山东省平度实验小学副校长，中学高级教师，青岛市教学能手，青岛市学科带头人，青岛市教育读书人物。

读经的感觉像春天，阳光的经典，喜悦的诗篇。

何为经？经，原来是织布机上纵着的线，横着的叫纬。织布时，经线先摆上去，固定住，经线决定了一匹布的长短高低和她的品质。经，具有先在性、主导性和永恒性。所谓天经地义，所谓穿越时空。

何为典？摆在高高的桌子上的竹册，也就是很重要的书，所以引申为典藏，所谓高文典册。

何为经典？记录着具有先在性、主导性，穿越时空，永恒不变的真理的书籍才称为经典。

为了静悟，也为了提升，读经已成为我每天的必修课。笔者给自己确定了初级目标，从经典中选择了《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》，各诵读100遍。从三月份开始，七个月的朗读，天天坚持，由开始的生涩难懂，到如今的清新明朗，笔者读了《弟子规》90遍，《大学》50遍，《中庸》40遍，《论语》30遍，读后之感觉——读经千遍也不厌倦，读经的感觉像春天。

回忆这一切的开始，源于2013年秋天。一个偶然的机缘，笔者在参加一次“读书明德”大讲堂时，有幸聆听了甘肃天水伏羲班创办者吴鸿清教授的讲座——《如何落实以人为本的教育》。他的讲座触动了笔者的心灵，也引发了笔者对教育工作的思考。之后聆听了普明私塾江洪波老师关于“教育之道及教育工作者的良知”的讲座，更加透彻地理解了什么是真正的教育。“教”，上所施，下所效也；“育”，养子使作善也。教育的重点首先在家庭。家长是孩子的第一任教师，家长怎样做，孩子就怎样学，教师亦然。教育的关键，在于家长、教师要不断地学习，加强自身的道德修养和文化素养。如果家长、老师让孩子学习，自己反其道而行之，孩子怎么能学得好呢？在观看了台湾王财贵教授《一场演讲，百年震撼》的光盘，笔者对什么是传统文化有了更深刻的认识。也是从那时起，笔者由衷地感受到，经典是老祖宗留给我们的宝贝，是最有营养的母乳，是最好的粮食。这么好的宝贝，之前怎么错过了呢？笔者忽然无比渴望研读老祖宗留下的宝贝，来弥补小时候未能接受读经的遗憾，来填补头脑中的空白。

笔者曾参加过民革平度支部举办的“读书明德”公益课堂，学习《弟子规》。通过诵读《弟子规》，笔者知道了“弟子”不仅指小孩，还有更广泛的涵义。子女在家是父母的弟子，学生在校是老师的弟子，员工在企业是老板的弟子，工作人员在单位是上级领导的弟子，所以，弟子规不仅是少年之规，也是成人之规，不仅是男人之规，也是女人之规，是人人都要守的日常之规。《弟子规》虽然仅有1080个字、360句，但容量大，内涵广，通过113件事把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等态度和礼仪概括得淋漓尽致。

后开始学习《论语》——中国人自己的“圣经”。细读《论语》，才真正理解宋代开国宰相赵普所说的“半部《论语》治天下”了；细读《论语》，让我知道了怎样做人，怎样做一个君子；细读《论语》，明白了怎样当一个好老师。对待学生，要有教无类，因材施教，不愤不启，不悱不发。子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲，勿施于人”，要学会换位思考，设身处地为他人着想，要求别人做到的，自己要首先做到。“行有不得，反求诸己”，遇到问题，要多找自身的原因。无论教师，还是家长，要想把孩子培养成什么样的人，自己首先要成为这样的人。教育其实很简单：修好自己，成就学生。孔子值得我们用一生去品读。

读《大学》——“中国独有之宝贝”（孙中山先生语），这是中国人必读的一本书。读《大学》，让人懂得了“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善”。只有先拥有光明正大的品德，弃旧图新才能达到最完善的境界。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。我找到了解决自己浮躁的方法，即“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。只有确定目标，志向坚定，才能镇静不躁、心安理得的思虑，进而得到收获。明白了“物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣”。做任何事情，都有规律，都有本末，都有始终。遵循规律则事成，不分轻重缓急，本末倒置想做好事情，则适得其反。读后深深地感受到：中国人可以不上大学，但是不可以不读《大学》。

尤爱《中庸》，一遍遍诵读，感悟颇深。《中庸》中句句哲理：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。道也者，不可须臾离也；可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。君子之行，何其重要。子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”，学习可以转变人的思维境界和文化层次。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。这是学习的五个层次，正所谓量变才能达到质变，在我们积聚量的时候，一定要以中庸的态度来面对事情，以平和的心态处理事情。

与笔者一起学《论语》的朋友给我们讲了一句她常对女儿说的话：“人与人之间，最小的差距是智商，最大的差距是坚持”。由此，笔者想到了《中庸》中的一句话：人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。无论做什么事情，贵在坚持。坚持读经，就会产生奇迹！因为，书读百遍，其义自见。当熟能成诵时，经典思想将融入我们的血液。经典，如同春天的阳光，闪烁着为人做事的智慧。当我们从这些经典文化中汲取营养，内化成一种纯粹的人格与品位时，我们就会由衷地感受到生命成长的快乐。

爱因斯坦曾说，“无论是教堂还是学校，在他们行使其真正的功能的限度内——都是为了使人变得崇高。”为未来育人，育未来有用之人。作为教师，在教给学生知识的同时，更应该有育人的长远眼光。在所教的班级中，将经典的阳光洒向学生，倡导学生们学习力行弟子规，可喜的变化在悄悄地发生：孩子们懂得了孝敬父母，回家后为父母端上一杯茶，吃完饭主动收拾碗筷、扫扫地；在“父亲节”“母亲节”这些传统节日里更懂得感恩：做一些力所能及的家务，为父母、长辈自制精美的礼物；在学校，孩子们变得懂事了，同学之间亲如兄弟，懂得了友情的珍贵和宽容的可贵，吵架打架事件逐渐“销声匿迹”，班风更优良，学习氛围也愈加浓厚。鹿乳奉亲，赤子之心，抱诚守真，文明做人，温文尔雅，礼行天下，作为老师，笔者是如此强烈地呼唤这样一幅幅温馨美丽的图景！13岁之前是孩子记忆力发展的最佳时期，是最佳的读经年龄。当孩子们这一阶段将经典装进自己的脑中，让孔子、孟子、庄子、老子等古圣先贤伴随孩子们一生，满腹经纶的孩子，必将拥有美好的未来。

“合抱之木，生于毫末；九仞之台，起于累土；千里之行，始于足下。”期待教育工作者、家长朋友和孩子们一起读经，不要错过孩子经典诵读最佳的时机。有经典伴随的睿智人生，将永远如春天般灿烂！

（编辑：刘金华）