计算机技能型人才的培养方式探索

黄桂莲

摘要：在国家大力提倡职业技能教育的前提下，当前全国职业技术教育正面临着前所未有的发展机遇，技能型人才的培养是技术类院校培养和探寻的关键，本文结合自己的专业特长，并针对当今技工教育的难点，分析并探究了计算机技能型人才的培养模式，希望通过本文的研究，能为我国计算机技能型人才的培养方式提供理论参考。

关键词：计算机；技能型人才；培养中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0391-01技工教育的目标是培养具有综合职业技能，能直接工作在生产第一线的技能型人才。目前，技工教育的发展也遇到了这样那样的问题，譬如说：授课老师专业知识过于老化、不能与时俱进，学生实践动手操作能力弱、根本满足不了社会对技能型人才的需求等。怎样培养现代技能型人才？是每一位技工教育工作者急需研究的课题之一，笔者作为一名计算机教师，结合自己的教学经验，对培养技能型人才尤其是计算机技能型人才的方式方法进行了总结，提出了自己的看法。

1.设置适应社会需要的计算机课程体系

1.1能力本位原则。技工教育的课程设置应以技能型、实践型培养为核心，让学生"能做"、"会做"。建议学校在专业课程设置时，注重能力本位原则，强调学生在学习的过程时掌握以下基本技能：文字快速录入的技能、办公自动化软件的操作技能、图形（图像）处理技能、动画设计与制作技能、网页设计与制作技能、计算机硬件组装与维修技能等等。这些技能都是计算机技能人才必须掌握的基础知识，可以说都与我们的生活息息相关。

1.2基础性与先进性相结合的原则。根据技工生源质量的素质和现状，学校在课程设置时应以掌握基本技能为出发点，在此基础上搞些创新教育，这对于技工学生夯实基本功，拓展业务水平具有重要意义。笔者在平时的教学工作中，针对计算机更新速度快的特点，教育学生学会"自学"的能力，注重学习方法的灌输，而不是单纯的理论教学，就是说让学生对新生事物，尤其是计算机更新技术，在学生接触后，能以最快的速度学会并掌握它，这是我们教育教学的宗旨，授之以渔，而非授之以鱼。在这其中，体现了学习的方法和知识的与时俱进性。

1.3学历教育与职业认证相结合的原则。现在，无论什么工作都是执业资格准入制，也就是说无论做什么职业，都必须有相应的执业资格，即职业资格认证制度。我们应该将职业资格认证引入学校、引入课堂，让学生足不出校门，就能获得一门到多门的职业之资格证，这样以来，既能使学生学了一技之长，又能使学生获得了就业的筹码，可谓是一举两得。对于计算机专业本身而言，可鼓励学生参加文字录入定级、中级计算机操作员技能鉴定等的认证考试。此种做法，坚定了我们的培养信心，学生的学习积极性空前高涨，学习目的进一步明确，学习的后劲更足。

2.确立学生在教学过程中的主体地位

学生是课堂的主人，作为老师，我们应该时刻记住并把握好这一点。在课堂教学中，教师应扮演一个策划者或导演的角色，真正的"演员"是学生。只有确立学生在课堂教学中的主体地位，才能使学生活跃起来，才能树立起他们学习的自觉性，才能激发他们的学习创造性。相反的，如果教师唱主角，学生只充当看客或观众的话，学生的学习积极性为大打折扣，更会对计算机学习不感兴趣，学习效果可想而知。老师的主导作用表现在要运用问题驱动或任务驱动开展启发式教学，激发、引导学生自主自愿地学习，让学生变被动学习为主动学习。

例如在《计算机组装与维修》课程教学中，我将该课程划分为6个实训项目：

实训一：将散装的计算机硬件组装成一台完整的计算机。

实训二：连接好键盘、鼠标、显示器，最后能够正常显示。

实训三：熟练掌握BIOS的相关设置。

实训四：Windows XP操作系统的安装。

实训五：驱动程序和常用软件的安装。

实训六：计算机故障的诊断和维修。

在实训前，老师要进行适当的引导，引导学生对新知识的理解和对项目具体实施步骤的熟悉，然后把学生分成若干小组，让他们以小组为单位自己动手完成每个实训环节目标的实现。教育他们的独立性，遇到问题时尽量自己想办法解决，实在解决不了可以找同组成员共同协商，如果仍然解决不了，最后再求助老师，并作好实训笔记和小结，这样学生对问题的理解和掌握就非常深刻和牢固了。

3.注重学生动手能力的培养

计算机专业是注重动手能力强的学科之一，教学中，建议采用精讲多练的方法。在《网页制作》这门课的讲授中，老师需要花较少时间演示Photoshop、Flash等重要知识点，把大量的时间交给学生，让学生自己选择网页主题，在计算机房充分发挥自己的想象力，设计、制作自己的主题网站，在此过程，老师可以给出相应的修改意见，学生边做边修改，这样才能达到学生设计的最佳效果。通过学生广泛的训练，学生对《网页制作》这门课提高了学习兴趣，大量、优秀的学生作品不断涌现，很好的网页效果连老师都感到惊讶，制作出来的网页内容很丰富，效果也很好。

4.成立计算机兴趣小组，参加技能大赛

根据学生的特点和兴趣不同，成立计算机兴趣小组，比如：网页制作小组、Photoshop平面设计与制作小组、Flash动画设计与制作小组、程序设计小组、文字录入小组等等，对他们进行专业强化，因材施教，这对于培养技能型人才是一个较为创新的教学方法，这样有利于培育"专"而"精"的计算机技能型人才，然后还可以让这些学生参加不同级别、不同专业类别、不同课题的技能大赛，这样一来，既培养了他们的专业技能，又锻炼了他们的综合素质，同时开阔了他们的视野，对于学生的尽快成才是非常有帮助的。

5.结束语

在计算机普及、信息技术高速发展的今天，计算机已成为人们生活、工作、学习必不可少的工具，如何培养出适合社会需求、高技能的技工人才是我们技工教育工作者急需研究的课题之一，本文简要介绍了技能型人才的概况，重点探究了计算机技能型人才的培养方式，主要是设置适应社会需要的计算机课程体系；确立学生在教学过程中的主体地位；注重学生动手能力的培养；成立计算机兴趣小组，参加技能大赛等。参考文献：

[1]郭永善,高技能人才培养瓶颈剖析及模式研究[J]实验技术与管理,2010(6)

[2]王波,怎样培养计算机技能型人才[J] 中国基础教育研究,2010(4):159

[3]王运宏,高技能人才培养保障体系的构建[J]河南科技学院学报,2010(12):45