小学班主任应加强与班干部的沟通达

瓦次仁

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0356-01在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。但是，在初中阶段，大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任老师存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度，从而给班级管理带来不便。如何克服这一问题，笔者提出以下对策与同行探讨。

1.树立“导师形象”

班主任经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制定工作计划，制定班级工作目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的办法等。如指导班长主持召开主题班会，初期，先帮助拟好提纲性发言稿，供"照稿宣读"，后来要求按拟好的提纲性发言稿主持发言，再往后就要求能根据班会的具体情况，随机应变地即席主持发言。有了基础后，就可以交付整学期的形式历，让他按要求独立进行，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，从而使他有了完全放开手脚、施展才华的机会。

2.挑选和培养班干部，形成班集体的核心

每接一个班，首先了解学生的各自特点、特长，不急于选举班干部，而是一边观察，一边找学生谈心或到学生家向家长了解。再者就是开展一些小组和班级活动，有意指定一些学生做召集人，试试他们肯不肯做，能不能做，从中让学生之间相互了解。在这个基础上，让学生酝酿班干部人选，反复向学生讲明，应该让那些品学兼优、乐于奉献、热心为大家服务的同学做班干部，最后由学生民主选举产生。

班干部产生后，如何对他们进行培养和使用呢?(1)根据他们的各自特长和爱好进行分工，明确职责范围。(2)要求他们：对工作严肃认真、任劳任怨，对自己无论从思想上、学习上、生活纪律上严以律己，努力向上。凡是要求别人做到的，自己首先要做到；凡是要求大家不应该做的，自己坚决不做。总之，做班干部的就应该做同学们的榜样和楷模。(3)教给他们联系同学的方式方法。我经常这样教育班干部：与同学交往要平等相待，对同学要多关心、多帮助，随时了解同学们的愿望、要求和困难，遇事要跟同学们商量，虚心听取同学们的意见。经过一段时间的了解和培养，班干部基本上学会了联系同学的方式方法。部分同学有时因一点小事与他们闹别扭，他们大都不固执己见；有缺点，同学们提出来，他们都能虚，亡接受，认真改正；同学中有问题和意见，他们及时向老师反映；同学有困难，他们尽力帮助。(4)让他们做班里的主人。每个班干部，我都发给他们一个日记本，以使他们记录情况。平时召开班委会议，我把目的要求讲清楚后，一般是让他们首先反映情况，提出意见，我只是当配角。

我感到：班主任大胆使用班干部，让他们做班里的主人，不但可以使班干部经受锻炼，而且可以使自己有较多的时间去钻研一点教育、教学业务，可谓一举两得。

3.推行“言谈落笔”

班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑，这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当面说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其"震动性"作用是明显的。"把话写下来，话的分量便会增加。"如每学期初，班主任给每位班干部配发相应的工作记录本，明确写好"主要职责"，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。

4.营造“聆听气氛”

作为班主任，平日在班上习惯了以己为中心发言，一旦让自己坐下来细听别人诉说，尤其是别人还说不清楚之时，便成了件别扭的事。班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种"聆听气氛"，并让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后，班干部只要遇到事想找人商谈，自然就会来找班主任了。而要达到这个目的，关键在于班主任以身作则。

5.依靠集体舆论促进良好班风的形成

正确的集体舆论，是促进良好班风形成的一种力量。正确的舆论风气越盛，班集体就越团结向上。在这方面，我的基本做法是：(1)把要解决的问题，提到班集体讨论，统一思想，明确方向。每个阶段，班里有什么问题、要怎样做，我都是先提出来，然后组织学生讨论。既讨论班里出现的好事，也评论同学存在的问题，好在那里，不好又是什么?从而共同明确努力方向。(2)严格要求，加强检查，形成习惯。凡是学校或班集体制定出来的制度，我都要求全班学生共同执行，不折不扣。

6.开展互助友爱、互帮互学的活动

我经常这样教育启发学生：在一个班里，每个人在思想上、学习上、生活上总是会遇到困难的，总是需要别人帮助的，只有在团结友爱的班集体中．大家才会感到温暖，才能较快地进步。去年国庆节前夕，学生张大伟因重感冒兼胃病卧床不起，我有意找了几个平时与他闹过意见的同学带他到卫生院就诊，每天帮他打水、买饭菜，直到他能自理为止。张大伟得到同学们的热情照顾，那几个同学也为自己能够为有病的同学做点好事而感到愉快，双方消除了隔阂。此后，只要有同学生了病，大家都能主动地帮助照顾，已形成习惯。凡是亲身感受过集体温暖的学生家长见到我都说：你们班里的学生真懂事。

7.表扬好人好事，树立学习榜样

我感到好人好事是陶冶学生高尚品德的具体榜样，而榜样一旦树立起来就有极大的感召力。为此，我在班里设了一个好人好事登记薄，让学生随时记下班里出现的好人好事。平时班里出现的互助友爱、助人为乐、拾金不昧的好人好事，哪怕是一点点，我都提出来加以表扬。今年五月的一天，王家敏同学在校园内拾了40元钱，交给老师还给了失主。六月的一天，宋建珍同学拾到一块手表，交学校查找失主。我就在班里树他们为榜样，多次赞扬他们拾金不昧的高尚品德，号召全班同学向他们学习。几年来，班里没有失窃事件发生。

班干部的选拔和任用是班级管理的重要一环班干部使用得当，可以起到班主任 "左右手 "的作用，从而切实提高班主任的管理效率；反之，则可无助于班级日常管理工作的开展 所以，如何使。好班干部，是一门很深的"艺术"，需要我们用心钻研。