浅谈提高初中语文课堂教学的有效性

彭定艳

摘要：课堂教学是一个师生互动的交流过程，它不是看教师表演得如何精彩，搞怎样的形式花样，而是看师生共同活动情况、教学目标达成及学习效果如何。语文课堂教学更是如此，让学生掌握的是学习语文的一种方法、一种思维，从而形成一定的情感态度和价值观。如果课堂上只是老师在做表演，学生没有主动参与，这样的课堂，即使老师表演得再精彩，也会把一篇篇生趣盎然的课文弄得空洞无聊，死气沉沉，使学生感到厌烦。著名教育家苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而这种态度就会带来疲倦。

关键词：新课改；自主学习；提高课堂教学；有效性中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0345-01对于教师来说，教学是一门艺术，它要求教师根据具体情况灵活运用教学方法，能让学生自主学习，自主探究，能在有限的时间内使学生获得新知，提高学生自主学习的能力。在多年的初中语文教学工作中，我深有体会，只有抓住课堂有效教学这一关键环节，才能提高语文课堂教学的有效性，促进学生语文成绩的提升。那么，要提高了语文课堂教学有效性，我主要从以下几个方面入手。

1.转变教学方式，增加课堂教学的有效性

课堂教学是一个师生互动的交流过程，它不是看教师表演得怎样精彩，而是看师生共同活动情况及学习效果如何。而语文课堂教学更是如此，让学生掌握的是学习语文的一种方法，如果课堂上只是老师在做表演，学生没有主动参与，这样的课堂，即使老师表演得再精彩，也会把一篇篇生趣盎然的课文弄得空洞无聊，死气沉沉，使学生感到厌烦。如：教学《藤野先生》这一课时，先让学生到学校图书室查阅有关鲁迅的资料，然后让他们熟悉课文内容，对课文内容学会探究，提出问题，这样调动了学生学习积极性。

在初中语文课本上，有很多既形象直观又生动有趣的课文。可以利用课文中重要的实物，让学生认识课文中重要事物的发展过程，帮助其明白事理，并增进其真实感，有利于语言的表达。如：学习冰心的《小桔灯》一文时，就可出示提前安排自做的"小彩灯"，以实物导入新课，吸引学生的注意力；用实物分析小彩灯的制作过程，意在突出小姑娘的能干，勇敢地面对生活的挑战，穷人的孩子能早当家；揭示了文章的中心思想，这样，以实物小彩灯发出的光亮激发学生兴趣和乐观的精。当出示实物小彩灯能使学生认识从具体到抽象，有利于对学生抽象思维能力的提高。所以，用我们自做的小彩灯可唤醒自己对语文的学习兴趣，提高了语文课堂教学的有效性。

2.优化课堂教学氛围，增强课堂教学的有效性

在语文教学中，首先保持语气温和，态度和蔼，增强自己在课堂上的亲和力，让学生消除以往教学活动中对老师的畏惧感。其次，对学生给予了更多的鼓励，一个鼓励的眼神，都能够提高学生学习的信心。在这样的氛围之中，学生就能够充分感受到来自教师的关心，保持积极的学习心态，有助于教学活动的开展。而处于初中阶段的学生，正是青春期，学生对于成功、尊重等方面的心理追求很强，一句批评的话语可能会断送学生对语文学习的积极性，同样，一句表扬的话语有可能让学生重新认识语文，提高学习语文的兴趣。我在多年的初中语文课堂教学活动中，通过各种方式来增强学生的自学能力，感受到语文学习的成功和快乐，让学生在这样充满激情的氛围中去学习语文。

因此，语文教师要大力倡导学生在自学的基础上，开展形式多样的合作学习，来互相启发，共同探究，形成一种和谐的学习氛围。因为教学有法而无定法，要根据课堂及学生的实际情况灵活而定。在课堂上经常会有一些预想不到的突发情况，如果我们生硬地坚持自己的观点，可能会导致课堂教学的欠缺。这就需要我们教师有较强的课堂应变机智，坚持以学生为主体，把课堂的主动权交给学生，提倡自主学习，调动学生学习语文的自觉性，从而增强课堂教学的有效性。

3.以学生为主体创建和谐的课堂教学

在教学中要牢固树立以学生为本的原则，尊重学生的人格，尊重学生的个性。这就要求教师上课时，在态度方面，要多一丝微笑、少一点教训。比如：我曾经遇到个别学生爱睡觉，我就在班上说：某某同学今天睡得很香，大家听他在说梦话，他在说他家里钱放在哪儿，还没有说完，学生都笑声起来了，于是这位同学醒了，像这些不好好听课的同学注意力也就集中了，对其他认真听课的同学也起到了调节的作用，其效果远比直接批评好一些。因为新课改的教学理念是关注学生知识生成以及学生自主学习的过程，也就是说，在教学的过程中，我们老师不仅要让学生学会学习，还要让学生探究知识的形成。所以，在新课改的教学前提下，我们要尽可能地体现以学为主体的原则，因材施教，增加教学的灵活性，来活跃了课堂气氛。

4.用真诚的语言情境，增进课堂教学有效性

现在的教学中，新课程要求教师做到平等，要尊重学生，以真诚的语言与学生交流，鼓励学生说真话，不打击学生的想法。运用恰当的教学语言会使语文课堂更有活力，幽默的教学语言使语文课堂更具和谐。比如在教学朱自清的《背影》之后，为了加强对学生的思想教育，我在教学中设计了"对母亲说句心里话"这样一个情感交流活动，学生在这样的氛围中叙述自己的母亲，有的说道自己的母亲，脸朝黄土背朝天的劳动，都是在为自己赚钱读书，在讲述时有的学生热泪盈眶，饱含浓浓的亲情，对母爱的感悟更加深刻，提高了思想教育的有效性。著名教育家苏霍姆林斯基说过：如果教师不想方设法使学生能自主学习，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而这种态度就会带来疲倦。我们只有激发起学生学习的兴趣，才能使课堂教学变得更加有效。因此，在课堂教学中，我们教师要组织富有情趣的语言情境，激发学生思维，使他们能独立思考，让课堂教学变得更加有效。

作为一名语文教师，学生是我们的教育对象，那么，我们的教育目标是发展学生的语文素养，发展学生的能力。因此，要提高课堂的有效性，教师必须用智慧的语言将学生与知识融合为一体，让课堂会时时闪现智慧。让我们怀有梦幻般的希望，大海那样的广阔，做一名充满智慧的引导者，让我们的语文课堂变得更加有效、更加快乐。

综上所述，我们语文教师，应该加强自身学习，不断提高自己，才能与时俱进。在教学中，还要灵活地在语文课本知识的学习中渗透法制教育，用法制来照亮学生的心灵。所以，在初中语文课堂教学中，只有在课堂教学中去创新，让学生自己去探究学习，才能提高语文教学的有效性。