激发美术兴趣增强课堂活力

吴玉兰

摘要：兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。引发兴趣是激活美术课堂的重要途径之一。本文对此进行了论述。

关键词：美术教学；兴趣；引发；意义；方法中图分类号：G623.75文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0287-01学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力、提高教学效果的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

1.激发美术兴趣的重要意义

1.1激趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。教育学家斯特金认为："教学效果基本上取决于学生的学习态度。"学生的兴趣又调节着情感。浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。

1.2激趣是增强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西•孛洛维契克曾说："只要有兴趣，好分数自然会来到。"小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有"难熬"之感。改变这种状况的有效途径是激趣。即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。

2.巧用多媒体辅助美术教学

多媒体具有形象性、直观性和具体性等特征，利用多媒体辅助美术教学，不但可有效激发学生兴趣，提高学生上美术课的积极性，还能大大减轻教师的负担等，因此建议教师把多媒体引入小学美术课堂，比如在学习"过春节"这一课时的相关内容时，教师可在课堂伊始利用多媒体播放歌曲《春节序曲》，引导学生迅速融入教学情境之中，并在歌曲播放完毕之后，请同学们回答两个问题，一是听这段音乐的感受；二是音乐传达出了什么情感，并趁此引出课堂新内容，在这一过程中，既活跃了课堂氛围，又提高了学生创作的兴趣和欲望。

3.通过开辟第二课堂，激发学生兴趣

要想使学生美术素养得到全面提升，要想有效激发学生学习美术的兴趣和欲望，积极开辟第二课堂是十分有必要的，也是很重要的，建议教师可从以下几方面着手展开，一是教师可经常组织美术作品鉴赏与交流会，具体来讲就是请同学们把自己的习作集中在一起，互相鉴赏，互相评比，在彼此交流和互动中，实现思想的融合和碰撞，进而提高创作能力和鉴赏水平；二是教师可经常组织学生办板报、墙报，这项活动不但实现了理论和实践的完美结合，达到了学以致用的目的，还给孩子们提供了一个表现自我的机会，使之聪明才智得以发挥，潜能得以挖掘；三是教师可积极鼓励和引导学生进行手工美术作品制作，并可设立专门的手工制作区，请同学们把制作完成的成品摆放在该区域内，全班共同鉴赏，这样不但使某些学生的艺术天赋得以崭露头角，同时也给其他同学树立了学习的榜样；四是教师可经常带领同学们走出封闭的校园，走向大自然，在亲身与大自然接触的过程中，有助于加深学生对美术学科的感受，激发学生对美术的兴趣。

4.发挥现代教学手段使兴趣得以满足

美术作为一门造型艺术或叫做视觉艺术，离不开具体可视的图像。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。网络资源的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生获得知识源泉的宝库。网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出，因为美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。在课堂教学中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。如在讲一年级《小鸟》一课时，我先找来一盘关于本课的"动画片"，通过在计算机上演示，使学生了解到小鸟的结构特点及各部分的基本形。由于动画制作精良，画面内容生动丰富，并且可随意改变物体组合，因此学生对特制的"动画"极为感兴趣，在"动画"的启发下，他们展开想象，画出了姿态、颜色各异的小鸟形象。可见，激发学生的绘画兴趣，是进行创造性学习的内在动力，同时，也体现出了学生在学习中的主体作用。

5.利用生动有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣

小学生好说、好动、注意力难以集中，只有设置有趣快乐的情景，才能激发他们的学习欲望。在课堂教学中适时穿插些相关的游戏活动激发学生的学习兴趣，让他们在学中乐、玩中学。如一年级在学《课间》一课时，首先，教师领孩子们进入课间游戏：跳跳绳、踢踢毽，拍拍球等，并提示他们观察校园内的人、绿化树、房舍等，注意人物动态的变化，拓宽学生思路，然后，以体验绘画、剪、撕、贴等不同表现形式为学习活动的主体任务。调动学生"一显身手"的欲望，启发大胆创新，表现出童心童趣，在绘画的同时，鼓励学生将自己的感受表达出来。让画面自然、生动、感人。在学习和游戏中，培养学生的观察力、想象力和创造力。

6.开展游戏，激发兴趣

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。在美术教学中，把教学内容渗透在游戏中，使在学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。比如，在讲《捏一只小动物》时，我准备了各种动物的布娃娃。首先向全班宣布："我们先来做一个游戏好吗？"学生一听到做游戏，干劲就上来了。接着，我请了5位同学到讲台来，先把眼睛用布朦上，然后每人发一个布娃娃让他们摸，要他们比赛猜出自己拿的布娃娃是什么动物，有什么特点。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出了是什么动物，特点也讲得很完整。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也完成了这一节课的教学内容的一部分。

总之，课堂激趣只要把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用于教学，美术课必然会生动活泼起来，必然会呈现出蓬勃的生命力。