在信息技术教育中培养学生创新能力

刘建华

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0169-01在信息技术飞速发展的今天，掌握一定的信息科学、信息技术将成为学生在未来社会中生存的基本能力。计算机教学除了要培养学生计算机意识、让学生学会计算机的基础理论知识和基本操作技能外，最主要的目的是：让学生掌握学习、研究计算机的方法和技巧，养成借助计算机解决实际问题的习惯；培养学生探索、勇于创新的精神，充分发挥学生的特长，增强学生的学习兴趣和信心；使计算机真正成为能发挥重要作用的高效工具。

创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是当今教学研究的重要课题。

1.新教育需要创新型教师

所谓创新型教师，就是能吸收由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以应用并且发现新的切实可行的方法的人。要实现创新教学，教师必须不断学习，不断总结，创造并善于运用创新教育的教学方法。在教学中培养学生的创新能力，教师首先必须要有创新意识。只有这样，他才能鼓励学生去怀疑、去求异、去创新，才能在学生求新时及时肯定、在初露创新锋芒时及时予以点拨。

2.创新能力的培养需要良好的创新环境

在课堂教学中，要多给学生提供发展思维的机会，教师应适时营造有利于创新的教学环境。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳人自己的思维模式之中，而要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，肯定其思维的价值，保护其学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。计算机作为一种工具，其教学应加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力，使学生的创新能力达到整体提高的目的。如在讲授Power．P0int制作幻灯片时，可让同学们利用所学内容来完成或充实班、团队活动；再如讲授程序语言设计时，可举一些知识性的例题，比如求一元二次方程的根、求多边形的面移{等等。这样不仅使学生掌握了应用程序的灵活使用、程序语言的设计，同时还学习或复习了语文知识、数学知识，使计算机教学与学科教学有机地结合起来。另外，学科教学中知识的表达可通过计算机技术使之多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，使学生置身其中，仿佛触手可及，引发学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程，有效地提高了学习效率。

3.激发创新

3.1激发创造兴趣，培养创新意识。学生学习，要有正确的动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动才得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。如在讲文字处理一章时，让学生给自己喜爱的人制作一张贺卡，然后让学生互相评判，学生兴致很高，哪位同学制作出来的贺卡最漂亮、最有特色，就让他为大家做小老师，说出他选择图像的理由，以及图像是如何处理的，贺词和图像有何联系，以及贺词的修饰方法等。这样不仅增强了学生的学习兴趣，还大大提高了学生的语言表达能力，养成助人为乐的好习惯，增强了自信心。

3.2鼓励学生发现问题，思考问题，解决问题，激发学生创新思维。好奇好问好表现是学生的天性，传统的教学方法一般是老师提出问题，引导学生思考，然后老师总结，只注重于'启发学生解决问题的能力，而抹杀、压抑了学生好奇好问的天性。在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。学生提出问题特别是提出有水平的问题是难能可贵的，不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中教师应适时营造质疑氛围，使学生敢于提问，敢于发言，启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在讲授Windows的基本操作时，有的同学发现，点击鼠标的右键，选中属性就可以换一个漂亮的墙纸，同时也可更换屏保程序等，而不需打开控制面板的显示功能，在此之前老师并没有讲授这一功能。对于这个发现教师要及时给予肯定，并鼓励学生自己解决遇到的问题，实在解决不了再提出来，大家共同探讨。这样不仅提高了学生的探索能力，还加深了学生的印象，使知识掌握得更加牢固。

3.3营造竞争氛围，激发学生潜能。中学生的好胜心一般都很强，为了促进学生的学习积极性，经常组织一些竞赛性的活动，如讲完输入法后，组织学生参加汉字录人竞赛活动，利用计算机本身的考试软件进行，人人参与，看谁的速度快，学生们兴趣很浓，你追我赶，不仅加快了汉字录入的速度，同时还促进了键盘的操作，真是一举两得的好事。

另外通过创建校园网，学生可有一个充分展现自我的机会，鼓励学生多用计算机写信、写日记、写作文，编制课程表，帮助老师统计成绩等等。好的文章、好的作品、好的学习经验通过校园网进行交流，使计算机切切实实地成为一种学生能得心应手使用的"工具"。

3.4高获取信息的能力，培养鉴别能力。收集和处理信息能力是创新能力的基础。随着Intemet网络应用迅速普及，越来越多的人通过网络获取信息。面对网上各式各样的信息，我们应及时指导学生正确上网畅游，有选择地接受信息，加强他们世界观、人生观、价值观、道德观的教育，提高学生的鉴别能力，使其能够自觉抵御不良信息的诱惑和侵蚀。引导他们科学合理地利用时间，做到学习、上网两不误，从而有效提高学生应用网络工具获取信息、鉴别有效信息的能力。

4.在实践中培养创新能力

鼓励、指导学生大胆、灵活地应用已学过的知识解决实际问题是培养学生创新精神和创新能力的有效办法。在实践中，教9币要把解决问题与培养创新能力有机结合起来。具体做法：(1)指导学生用计算机编辑文稿，做小报排版，提高学生的组织能力和语文水平；电脑绘画，制作贺卡、书签，提高学生的创新能力和绘画水平；让学生根据自己的想像构思并创作作品。完成后，让每个学生在全班同学面前介绍自己的创作思路及过程，提高学生口头表达能力。(2)指导学生建立学习档案，提高他们分析问题、解决问题的能力。(3)将信息技术课的学习与其他学科相结合。如编写程序解决数学问题，让学生自己设计一些有趣的小程序。通过评比激发学生的学习兴趣，为培养学生创新能力提供一个大舞台。

5.加强德育教育，培养新型人才

缺乏自信、意志、献身精神品质的人，在今后的工作中很难有所发明、有所创造、有所突破。在计算机教学中，要有意识地向学生讲述信息技术的发展史，使他们了解计算机发展过程中有特殊贡献的人物传记，了解计算机发展的差距以及发展前景等，引导学生发奋学习，树立坚韧不拔的毅力，培养他们勇于探索、勇于创新的精神，增强他们的使命感和责任感。从而激发学生学习计算机的兴趣，教育学生树立远大理想，做时代的主人。