对提高英语课堂有效性的思考

孙志丽

摘要：提高课堂的有效性是新课改追求的重要目标之一。本文从备课、活动、评价三个方面对此进行了论述。

关键词：英语课堂；有效性；备课；活动；评价中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0150-01小学英语课堂教学怎样才能提高有效性呢？我认为教师充分备课是前提，开展有趣的教学活动是关键，坚持正确的评价是保证。

1.教师充分备课是前提

1.1认真钻研教材内容，优化整合教材。现在教材的编写内容综合性全方位地体现了英语的交际和运用功能，给了教师和学生更为广阔的空间。但教师不应照本宣科，因为这样做只会让学生觉得学起来索然无味。教师要对教材进行适度合理地再加工与创造，理解好教材的意图，把握好教材的知识点与重难点，进而把教材教活。首先，教师对整个教材内容的编排特点有全面系统的了解，明确各个知识点在整个教学中的地位与作用及每个知识点之间的联系。其次，教师必须利用好教材本身的教学资源进行优化组合，在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精当的安排。具体到课堂上听录音、做游戏、唱歌、表演等采用哪些练习方式方法，哪一个年段注意渗透和滚动、复习、巩固哪些知识点等等都应予以精心安排。还要注意教材中的细节，深入地研究教材编排对课堂教学所蕴含的启示，包括教材中的每一幅图、每一个单词与句子。只有对教材钻研得更深入，真正地吃透教材，才能把课上好，从而提高课堂教学效率。

1.2充分深入了解学生的学习情况与知识水平。教师要对全班的每一个学生都了如指掌，才能真正"因材施教"、"对症下药"，因为他们各自都有其特点，整个班级都充满了个体差异。他们之间既包括自身性格上的、成长环境上的差异，又有对所学知识的掌握情况的差异，以及对本学科的喜恶、对任课教师的认同与否等等。因此，充分了解学生的实际情况也是提高课堂教学效果的重要一环。教师要深入了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处尊重、关爱学生，帮助学生。教师与学生之间要亦师亦友，平等和谐。为学生创设了一个轻松愉快的学习环境，师生平等互爱，对于课堂教学非常有利。

2.有效的评价体系为课堂教学保驾护航

因为小学生年龄较小，思想比较单纯，教师无意中一句赞美的话就能使小学生产生兴奋的感觉，这在一定程度上激发了学生学英语的动力。所以，我们在平时教学时要注意对学生进行适度的表扬和肯定性的评价，在此基础上实现小学英语课堂教学的有效性。

例如，在课堂上我经常会对学生进行提问，当他们回答完以后，不管答案是否正确，我都会说一些简单的鼓励性的语言："Good！""You are very clever！""I can see your progress！""Look， how far you have come！""Don't be afraid，I can help you！""I believe you can do it！"等等，有时候我会以鼓舞性的眼神、肯定性的点头来作为学生回答的回应……这些看似无意的动作，在小学生的心里却起着非常重要的作用。我还将班级分为若干小组开展教学活动，因为小学生对自己获得的一点奖励都会非常在乎，也非常高兴，所以在开展教学活动时我经常以组为单位、以个人参与和以行为单位等形式进行，表现好的小组或个人每人一颗星，半学期每行100分，一个月进行一次评比，哪行表现好了每人奖励一颗星，简简单单的一颗星学生都会积极地争取，攒够了5颗星就会评为小组长，在班级里管理和帮助其他学生。就这样不但调动了学生的积极性，培养他们的学习习惯，而且促使他们在课堂上积极发言、勇于表达自己的看法，更重要的是增强了他们学英语的自信，这对提高小学英语课堂教学的有效性是非常重要的。

3.灵活地处理师生关系

苏霍姆林斯基说："学校里学生不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。"学生是活生生的个体，有思想，有个性，有特色。如何处理好师生关系也是课堂教学是否有效的一个重要体现。常言道"亲其师"才能"信其道"。生爱师与否，直接影响到教学的效果。如何才能做到亦师亦友？"亦友"是否意味着没"尊严"可言？其实我觉得只要我们对学生能多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责，能做到这几点，我相信你和学生的关系已经很不错了。

4.灵活有效的学习方法

古人云："授之以鱼，不如授之以渔。"这句话说明你给他鱼，不如教他捕鱼的方法，让他受益无穷。这就说明教过程和方法比直接给结果更重要。因此，我们在教学过程中必须树立教学生学习方法的意识，这也是有效课堂的重要体现。开学初，我在班上做了一个调查，"你觉得英语学习最困难的是在什么方面？"结果是80%的学生都认为难以记住单词，这是导致英语学不好的主要原因。因此，我在每节词汇教学上都下点功夫。尽量把英语教学趣味化、生动化、游戏化、生活化。如在教Book4 U10 This is his body.时，我会把一个小动物的身体分成几部分，混合在其它动物的身体里，让他们边找边学。又如，在教单词September, October,November,December等词时，我们可以把它们分成 Septem-ber,Octo- ber,Novem-ber,Decem——ber,学生从这里可以很容易看出，这些词后面都是ber,都发共同的一个音,分别记住这三个单词前面部分，再补上后面部分，学生学起来就容易多了。

总之，要提高小学英语课堂教学效率，必须从每个教学的细节和步骤做起，从学生实际情况出发，才会取得理想的效果。