构建和谐氛围增强课堂活力

高美玲

摘要：构建和谐教育是新课程改革追求的基本目标之一，而和谐课堂是和谐教育的基础。因此，我们在课堂教学中，必须注重积极向上、生动活泼、师生平等、民主和谐的教学氛围的构建，以促进教学质量与效率的提升。本文论述了构建和谐课堂的方法。

关键词：英语教学；和谐；课堂；构建；方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）20-0141-01构建和谐教育是新课程改革追求的基本目标之一，而和谐课堂是和谐教育的基础。课堂是英语教育主阵地，怎样有效地构建和谐课堂呢？自己在实践中体会到了以下几点。

1.发挥情感魅力，让学习氛围和谐民主

人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐，才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。

1.1要注重自身的情感投入。小学英语与中学英语的教学要求不同，小学英语主要任务是培养学生的听说能力。这就要求教师必须有良好的身心素质和学生进行心灵的沟通。这样才有助于提高课堂教学的效果，有助于发挥学生的聪明才智，有助于师生的身心健康。为此，在英语教学中，我通常以"三个带进"来优化教学氛围：把激情带进课堂。我总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课；把微笑带进课堂。在课堂上，我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快的课堂氛围；把欢乐带进课堂。我常常用幽默风趣的话语，甚至以委婉动听的歌声来拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。

1.2赏识关爱学生。教师的赏识，对学生的进步能起到较好的激励作用。教师要多给学生以赏识鼓励，增加学生的自信心和自尊心，提高他们相互交往、相互合作的能力，拉近师生间的距离，引导他们向积极的方向发展。让每一个学生树立一个"I can!"的坚定信念。只有"真情付出"，才会有"心灵交汇"；只有以生为本，才能构建宽松和谐的学习氛围，才能提高课堂教学的有效性。

2.精心设计主体活动，让英语课堂和谐高效

2.1插入"故事英语"。以故事教学为手段的英语课堂，可以创造各种自然愉快又令学生感兴趣的故事进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们紧张焦虑的情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。例如，一位教师在教学hamburger、noodles、cake、hotdog等单词的时候，精心设计了这样一个故事：半夜，两只老鼠从洞里跑出来偷东西吃，看到桌子上放着许多食物，便抢夺起来。"I want the cake/hamburger/...！"抢到最后一样食物时争夺不下——"I want！" "I want！"，这时突然跳出一只大猫，老鼠们吓得不敢动弹，大猫便把食物一样样地夺回，边恶狠狠地说："Give me back my...！"最后，老鼠只好两手空空地逃回洞里。老师还准备了色彩鲜艳的图片和道具，在讲故事的时候尽量采用简单的语言，多次在语音语调上强调新授单词，辅以稍为夸张的表情和动作，要求学生模仿跟读。学生们听得津津有味，很有兴趣模仿，不时发出会心的笑声；在老师讲第二遍的时候，已经有很多学生自发地根据老师拿着的食物，使用"I want the ...！"和"Give me back my...！"等既简单，出现频率又高的句子参与到故事的讲述中了。就这样，学生们对英语产生了浓厚的兴趣，自主地参与到课堂中，想象力和语言表达能力都得到极大的锻炼。

2.2引入"游戏英语"。儿童与游戏有着天然的联系，心理学家告诉我们，爱玩是孩子的天性。在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意力的保持时间。教师可利用这一点，激发学生学习英语的兴趣，提高英语水平。

2.3融入"音乐英语"。人类自从有了语言就有了音乐，语言学习与音乐可以紧密结合，共同开发学生的音乐旋律智能。在英语教学中，我不仅教课本里的歌曲歌谣，而且还自己编写歌曲歌谣，把教学内容巧妙地配上音乐进行教学，使学生学语言轻松了、有趣了。

3.进行多元评价，促进学生和谐发展

德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于本领，而在于激励、唤醒与鼓励。"这种"不求人人成功，但求人人进步"的教学评价也是新课程所追求的一种境界。而发展性则是新课程教学评价最重要的特征。所谓发展，指的是教学评价要改变统一的过分强调评价的功能，而发挥其促进学生发展的功能。教学评价不仅要关注学生现在的表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。

正确的评价会给学生以鼓励和期待，使之产生尊师、乐学的情感。期待是情感的寄托，是信任的投资。因此，对不同学生的发展特点给与关注，以信任和期待的形成进行正确评价、引导，把信任和期待变成师生主动发展的动力和目标，可以大大提高学生学习的主动性。这就要求教师的评价要注重学生的个别差异，要注重落实在差异发展和个性发展。尤其对于差生，只要他们在原有基础上有进步就是发展，就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。如：学生学习有兴趣，喜欢研究，能认真听讲、勤于思考，能主动参与问题的讨论，有自己的独特见解等等。教师发现学生的这些优势和潜能，就应及时给予正确评价和鼓励，从而调动学生主动参与学习的积极性，它是课堂教学和谐发展的重要组成部分，同时可以为学生的终身学习打下一个良好的基础。

总之，在小学英语教学中，营造宽松、和谐的课堂氛围十分重要。和谐的氛围有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，提高学习效率。对此，我们务必要高度重视，潜心研究，努力探索，以使我们的课堂教学更加生动和充满活力。