浅谈班主任如何做好高职90后的新生工作

黎明

摘 要：大一新生能不能迅速适应高校生活，对其今后的学习和发展至关重要，甚至有可能影响其一生的发展，而班主任老师与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的航标，是学校与学生之间沟通的桥梁。从班主任角度着手，从开学前的准备工作、树立良好的个人形象、建立班级的核心班干部队伍、抓班级日常常规管理、狠抓班风学风不放手、建立和谐的师生关系等六个方面提出了高职院校班主任做好高职90后新生工作的方法和对策。

关键词：班主任 高职 新生工作 90后

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0134-02

大一新生能不能迅速适应高校生活，对其今后的学习和发展至关重要，甚至有可能影响其一生的发展，而班主任老师与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的航标，是学校与学生之间沟通的桥梁。如何做好高职90后的新生工作有着非常重要的现实意义。

1 开学前的准备工作

现代的大学生当中独生子女较多，有较强的自我意识，但集体观念较弱，依赖性较强，自理能力较差，在个性心理发展上也容易产生强迫、偏执、抑郁等问题，如何使学生能够很好地完成自己角色的转换，班主任必须清楚地了解每一位学生的具体情况，这也是班主任工作的重中之重。每个学生的性格和爱好都不相同，需要教育者耐心细致地教育和引导，作为班主任要做好每个学生的教育工作，根据学生的不同性格特点，实施教育和管理。因此，通过查阅学生档案资料，与学生谈心、咨询等多种方式摸清学生状况，还经常与学生家长、任课教师及学生干部保持密切联系，从侧面了解学生的生活和学习情况，及时掌握学生的动态，有的放矢地进行教育工作。

2 树立良好的形象

正如大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。学生，对班主任都有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为学生的榜样。因此，在班级工作中要时刻注意“班主任形象”，事事从我做起，以良好的形象率先垂范。作为高职医学类的学生，仪表形象尤为重要，当然要求学生做到的，班主任首先做到。

3 建立班级的核心——班干部队伍级，只有形成了核心，才能成为有活动能力

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍是必不可少的。班干部是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。刚开始的时候可以通过仔细查阅学生档案，临时选出学生组成临时班委，作为军训月的临时负责人。然后再仔细观察，通过开展一些活动，如：一分钟演讲展示自己，参与组织等发现人才，通过自荐及找同学谈话等多种形式，慎重选出第一届班委，并在工作中不断加以引导、培养，特别是班长、团支书等主要班干部，使他们胜任本职工作，使班级工作有序开展。到第二学期以后，通过同学投票和第一学期各班委的工作态度工作实绩，综合考虑改选班委，更优化班干部队伍。一个好的班干部团队是班级管理成功的关键，既可以管理好班级，同时培养了学生自我学习、自我管理、自我服务的能力。

4 抓班级常规管理

熟语说：“没有规矩，不成方圆”，良好的纪律是一个班级养成良好的班风、形成浓厚学习氛围的前提，而且从入学开始就要抓起，好的习惯一旦养成，后面的管理工作就会既好又轻松。一入学，组织同学们学习大学生行为守则、学院的各项规章制度等，并进行相关的知识竞赛、在班级管理工作中，要坚决执行各项制度不走样，宣讲校纪校规，使大家了解规定，执行规定，遵守纪律，对规范学生的学习、工作、生活行为起到促进作用。另外，好的习惯的养成，要有耐心，要反复提醒，不断强化。

5 狠抓班风学风不放手

优良的学风是一种无形的动力，它对激发和引导学生勤奋学习、积极进取、成才成长具有强大的推动力。作为一个学生，首要任务就是学习，特别是医学生，将来服务的对象是人，更要掌握扎实的专业知识。通过请专业课老师、行业老师及毕业校友等加强他们对专业的前景、将来就业的方向等认识与了解，稳定学生专业思想，极大地调动了学生学习的积极性。

6 建立和谐的师生关系

班主任作为学校教育活动的直接承担者、学校落实班级工作的执行者，其在教育教学过程中和学生之间关系的好坏是班级工作成败的关键。古人言：亲其师而信其道。对学生以心动心，以言动心。把自己定位成学生的家长、学生的朋友、学生的老师。

6.1 首先，身为一位家长，把学生看作自己的小孩，关爱他们、宽容他们

有时看着自己的学生就会想如果我的小孩像他们这样的生活、学习、做事，我会怎么做。有些小事我们随口可以说、顺手可以做到的，但是就是因为这些简单的一句提醒。简单的一个动作就会让学生倍感温暖，学生也更愿意听我们的教诲，信任我们，喜欢我们。作为班主任，真心地爱护、关心每一位学生，尊重学生人格、理解学生，与学生平等互携，像对自己的孩子一样宽容学生。只要是人都会犯错误，更何况是学生。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得进步。把学生看作自己的孩子，去关心他们爱护他们，特别是“三困生”——学习有困难、生活有困难和心理有困惑的学生，给予更多的关爱。

班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。教育是一个复杂的过程，关爱、亲近、宽容在其中起了决定性的作用。喜欢和学生交往，真诚地对待他们、尊重他们、关爱他们，正因为如此，在班主任工作中才会有快乐和满足。只有爱才有亲和力，只有亲其师，才能信其道。

6.2 其次，把自己看成是学生的朋友

与学生之间建立起平等的关系，成为学生的朋友和学生可以倾诉的对象。与学生之间进行心理换位，从学生的角度考虑问题，才能了解学生的心理。只有理解学生，才能使学生理解自己。endprint

班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，为此班主任可能要“额外”付出很多，但这种付出是值得的，有时会改变一个学生的一生。经常去教室和宿舍看望他们，了解他们的学习和生活情况，理解他们的学习压力大、任务重，同时寻找各种资源和信息来说服他们、稳定他们的情绪。赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。通过赏识教育，能充分调动学生心理最活跃的因素，变被动为主动，在好的心态下，改正了不足，并形成良好的师生关系。

只有这样，班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班级和学生的实际情况，才能有针对性地不断调整自己的教育工作，取得良好的教育效果。唯有如此，学生才会觉得自己的班主任可亲、可信；也唯有如此，学生才能向班主任敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。

6.3 当然，作为老师，要以身作则，做好表率

很多活动需要发挥团队精神和合作意识，如合唱比赛、军训拉练等，班主任和学生一起参加这样的活动，增加与学生接触、交往、互动的机会，在合作中增进师生感情，调动学生参加活动的积极性。

思先于行，行先于言。班主任只有关注和了解学生的思想动态，才能理解学生的行为。同时班主任也要注意自己的一言一行，因为有的学生会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害。“亲其师，信其道”方能“乐其道，学其道”。常言道：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”情感总是相互的，我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生，才能赢得学生对我们工作的尊重。

7 结语

通过在管理学生的过程中，善于发现学生的优点、长处，及时给予表扬，哪怕是不足之处，也要先给予表扬。一份耕耘，一份收获，经过一年级的养成教育，班级管理工作都走上了正轨，同学们学会了自我学习、自我管理和自我服务。只要班主任用心、用情、用爱去关心帮助学生，学生们就一定会健康快乐地成长，成为国家的栋梁。

参考文献

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