试析网络背景下初中语文教学面临的挑战及对策

冯艳艳

【摘 要】网络深深地影响着中学生的思想意识和语言习惯，这对当下的中学教育是个不容小觑的挑战。本文将分析目前网络对中学语文教学负面影响，从语文学科的特点和学生的认知规律出发，探讨网络背景下的中学语文教学方法。

【关键词】网络背景；初中语文；合作学习

一、网络背景下对语文教学的不利影响

网络资源不是专为教学而设计，在这个信息爆炸的时代，如果不当运用对网络工具，则会带来不好的影响。

1.影响语言文字教学的规范化

网民之间交际用的常用词语叫做网络语言，网路语言与现行的语言文字规范存在一些矛盾。交流时用英语缩写、表情符号、数字谐音等代替文字，甚至有些學生在写作文时竟然用到这些网络用词，使得文章表达突兀，使语言文字变得不规范。长期使用网络语言，会学生使正规语言的应用能力下降。

2.歪曲学生价值观

上网时，学生可以很快地得到各种各样的教学素材资源，这些与价值观相差的信息冲击着世界观还未形成、判断力不够坚定的中学生，接收的信息潜意默化地影响着中学生认知事物和判断是非的能力，容易导致学生价值观不正，影响初中学生看待社会，看待自己以及与他人的关系的态度。

3.分散学生注意力

网络用于教学和学习，但网络文本、图形、动画、声音、视频等多种知识资源综合刺激着学生的感官。学生学习的注意力极容易被图文声像并茂的情形分散，学生在享受电脑上的图片、动画、颜色或背景音乐带来的愉快和满足感后，在课堂外，有些学生沉溺网络游戏和聊天无法自拔，影响学生学习的积极性。

4.影响同学情谊

QQ或微信聊天有可爱的字体和调皮的表情使交流变得方便和舒适，有些意志力不坚定的同学非常容易沉溺于这种虚拟网络带来的舒适感，而逃避面对面与同学的交流，使同学情谊变得冷漠。久而久之学生很容易在生活中变得沉默寡言。

二、网络背景下语文教学的创新

网络背景下中学语文教学是指在可控制的网络环境下进行教学活动，可使用的教学模式如下：

1.网络背景下的语文阅读教学模式

学生根据自己感兴趣的内容，自由阅览材料，而不是冲着什么寻找某个标准答案才去阅读。阅读就变成自己的一次愉快的体验。在网络背景下的语文教学过程中，教师仅仅指导学习目标，剩下的就是学生主导学习内容求。

2.网络背景下的语文写作教学模式

老师帮助学生创建校园网，指导学生创建个人写作素材库，创建网上作文论坛；推行奖励原则，鼓励同学上传自己写的好文章。开设网上讨论社区，师生共同讨论，其他学生提出批改、赞扬、讲评；鼓励学生将好文章给相关网站投稿。

3.网络背景下的语文口语交际教学

在网络上创建生动活泼的说话情境来开展富有内涵的口语交际教学。学生使用语音或视频通话和隔壁学校的学生互相交流，或采访有故事的、有看点的人物。

三、网络背景下的语文教学过程

老师要提高学生对语文的兴趣，例如，在上到《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文时，我们对教学程序做一点改变，就使得学生积极性很高。开始上课时，先让学生观看这一个故事情节的电视剧，然后对照课文，看电视剧变动了哪些细节，揣摩做出改动的理由。看完电视剧学生很踊跃，七嘴八舌讨论开来，提出了十几处，他们经过细心分析还发现了改动的四点好处：有的更准确，剧情更连贯，主题更简练，更生动地突出人物的性格，还更便于朗读。从网络背景下对语文教学的负面影响这个角度出发，老师要积极地帮助学生如何正确使用利用网络。网络背景下的语文教学过程如下：

1.提出研究问题

会发现一个问题是非常重要的，教师指导学生在网络背景下学习：第一，要使学生弄懂文章思路、通透理解全文，多多咀嚼重点语段要；第二，同学们展开讨论，反复阅读该篇文章之后，学生心里一定有很多疑问和发现。第三，老师答疑解难，引导学生全面分析发现的问题。

2.利用网络收集资料

依确立的研究问题来把学生分组，组长带领大家积极搜集材料并选取出有意义的信息，把信息汇总成资料。在这个分工学习中，老师要在论坛里及时指点，指导学生的研究方向。

3.适时做总结结论

各小组成员和谐分工，积极合作，不断论证，所有成员都能随意提出对的独特见解，当然，独特的见解一定要遵循判断是非的原则。学生还缺乏自身理论修养，缺乏系统性深入探究等等因素，要一步登天地得到很高的认识结论是不容易的，那么，必要的时候也可以语音或者视频通话向校外专家学习。

4.分享研究成果

鼓励学生在课演讲或是表演小组的研究成果，全班同学参与讨论，提出不同的声音。其他小组针提问对汇报小组的汇报重的发现和结论，汇报小组要认真回答被提问的问题。最后，由老师评价各小组及同学的学习情况，评选最优秀最团结的小组给予表扬。

四、结语

网络的发展得越来越快，语文教学要充分利用网络环境和条件进行创新的教学，并非要完全摒弃传统的教学方法，传统教学方式长期存在是因为具有一定的实践优势，这就需要在网络背景下探索一条适应时代发展需求的教学模式，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]杨春明.在初中语文教学中进行德育渗透[J].中国教育技术备.2010，07（13）

[2]余文森.树立与新课程相适应的教学观念[J].教育研究.2012，（02）