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和“多嘴”的孩子一起管好嘴巴

2015-01-13松婀鹂

家庭百事通 2014年11期
关键词:芊芊嘴巴语气

松婀鹂

那天,我正在店里忙碌,有个小朋友对我说:“阿姨!你家宇杭被柯柯打哭了。”我扔下手里的活赶紧往外跑。原来,宇杭看见柯柯买小食品,就跑上去“教育”:“我妈说吃小食品会得多动症的!不是好孩子!”见柯柯不理会,宇杭又继续缠他,惹得柯柯给了他一巴掌。

我叮嘱过宇杭多次,可他总是犯类似的错误:爱告别人的状;爱显示他做得对又好;着急时不等别人把话说完,抢话说;如果他说的话得不到理会,就会上前晃人家的手,叽叽喳喳地很闹人。

晚上,我带他去闺密芊芊家玩,见芊芊的女儿彬彬有礼,我一脸羡慕。谁知宇杭又给我添堵:“妈妈,妈妈,是我先向大人问好的!”芊芊让女儿去拿果汁,宇杭抢着要帮忙,结果洒了一地。忍无可忍的我终于扬起了巴掌,芊芊赶紧拦住我:“多好的孩子!”我快歇斯底里了:“没见过这么招人烦的孩子!”

宇杭吓得缩着脖子直往芊芊身后躲,芊芊赶紧让女儿带宇杭去另一个房间玩。后来,见我平静下来,芊芊说孩子问题的原因可能是我对他的肯定太少,才导致孩子总想自我表现,其实孩子是很渴望得到赞美的。我长长地叹了口气说:“我倒是想赞美赞美他,他倒是有值得我赞美和夸奖的地方啊!”芊芊笑着列出了宇杭的一连串优点:勤快、聪明,有爱心,并且乐于助人,抗挫能力强。

后来,芊芊几次打电话邀请我带宇杭去她家玩,夸他懂礼貌,会主动与人打招呼。宇杭仰着小脸听得极其认真。我在一旁嘀咕:“等会儿有你烦的。”那天在芊芊家玩了将近两个小时,宇杭倒真给芊芊面子,没有以往的多嘴闹人,比平时安静了许多。临走前,芊芊问我:“你觉得你家宝贝表现得如何?”我承认宇杭表现真是很不错。芊芊反问我:“孩子变化的原因是什么呢?”

是什么?我认真地想了想:“整个晚上你一直在表扬宇杭。”随之我困惑又来了,“我以前也用过这招,不好使啊!”

芊芊见我依然茫然,给出了答案,她说一直仔细地观察宇杭,发现他做得好,甚至有好的动机想法时,赶紧替孩子说出来,不用孩子再去“说”。孩子的“说”就是想让别人发现他的优点。我琢磨芊芊的话有道理,我以前的夸奖是盲目笼统的“赏识”。而被芊芊阿姨夸奖那个晚上的宇杭的心一定是暖暖的。

我开始学着细致地观察,从而准确地多肯定宇杭,为他指明行动方向。有时我忘记夸奖,宇杭的眼神就充满了期待,却没有叽里呱啦地去“说”,我真的很惊喜,孩子开始能管住嘴巴了!

接下来,我帮孩子区分什么是“别人的闲事儿”,就是与你没有什么關系,不用你去操心去管的事情。因为你是小孩儿,能力有限,被你管的人可能不服气,像柯柯。如果你有好的想法或建议,要用别人能接受的语气去说。讲到这里时,我蓦地意识到宇杭一直在模仿着我对他说话的语气,很可能错不在他管闲事儿上,而是他说话的语气和态度让人接受不了。

后来,我特别注意与宇杭交流时的语气与态度,每次都等他把话说完,我就再说要说的话。如果他不懂,我就换一种方式讲,争取找到孩子能理解与接受的最佳交流方式。令我惊喜的是,宇杭学会了等别人把话说完再表达自己的意思,抢话的现象竟然消失了!

我第一时间将这一可喜的发现告诉了芊芊,芊芊听完我絮絮叨叨后,问我意识到没有一直在夸宇杭?芊芊让我自问:是宇杭先变得优点多的?还是在我肯定后,孩子的优点变多的?呵呵,答案不重要了,重要的我和孩子都管好了自己的嘴巴!

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