在语文课堂教学中如何培养学生自主性学习能力

仇建模

【摘要】兴趣学习，陶冶情操；联系生活，训练口语、丰富形式；联系生活，布置作业等是提高小学生语文自主性学习能力的有效途径之一。

【关键词】小学生 语文 自主性 培养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0187-02

新课程强调："一切为了学生自主发展。"自主性发展指学习主体不仅自觉参与、全身心地投入教学过程，而且对未知积极主动探索，自主学习是素质教育的灵魂；就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么在实施新的教学课程中，究竟怎样才能让学生自主发展、培养他们的自主性学习呢？结合自己语文课堂教学，我是这样培养学生自主性学习能力的。

一、联系课文，让学生兴趣学习，陶冶情操

语文教学不仅仅是学拼音、辨字形、练造句、分段概括段意，语文教学还有一个重要的功能：陶冶学生的情操。教师要寓思想品德教育于教学中，结合教学内容的思想性引导学生对真、善、美、丑、恶的认识。坚持正面教育引导，保持教育的一贯性，同时增强教育的针对性、真实性。此外，教师还应及时地澄清学生认识上的混乱，学生在迷惑不解、茫然不清之时，教师若不能给予清晰明白的引导，将影响学生的价值观、人生观。

二、联系生活，训练口语

生活中的语言就像活水不停流动，其很大程度体现在口语交际上。要想让学生想说爱说，说话的内容一定要紧密联系学生的现实生活，要让学生说身边的事，说自己亲身经历的事，才能真正打开他们的话匣子。如让学生推荐一本自己喜欢读的书，我是这样做的：首先结合要求，让学生提前准备。学生回顾自己读过的书籍，从中选择出自己最喜欢的一本，重新认真阅读一遍，把自己的感受、体会以及对这本书的评价等做一个系列的整理，为推荐做好准备；其次组内交流，理清思路。以小组为单位，互相交流自己推荐的书籍，重点是把推荐的理由，体会说得有条有理，让人听得清楚明白；再次是集体互动，方式多种多样。小组交流后，进行全班互动交流，充分自由地向其他同学进行介绍，介绍的方式应灵活多样，如"新书见面会"，即以"营业员"向"顾客"宣传的方式，说出新书的特点、类型、主要内容等。这样，真正地让口语在生活的滋润下变得有声有色，有滋有味。

三、联系生活，丰富学习形式

生活是丰富多彩的，语文学习同样应该千姿百态。学生在单一的课堂形态中，所形成的技能，就难以适应生活对语文的全方位需求。语文教学应更开放，运用多样化的语文学习活动，去锻炼学习的认知能力、组织能力、竞争能力和挫折能力等，让生活中必备的基本素质能在语文学习活动中得到操练。教学中可采用以下几种形式：1.演绎角色。让学生扮演角色，再现课文中的故事情节，进一步扩大对教材内容理解的广度与深度，更重要的是体验到角色的语言、动作、表情、心理活动。2.多探究。如通过学习《小草和大树》这篇课文，除了让学生了解了夏洛蒂在追求理想的过程中克服困难并获得成功的故事，是我们学习的榜样之外，老师还要让同学们把自己所知的这类自强不息的故事讲出来，与大家分享。通过师生互动，从而获得结论：我们面对困难的时候，光有克服困难的勇气还不够，还要像夏洛蒂一样理智地分析、科学地对待。保持这样的心态，同学们不仅在学习上能够取得成功，也能在以后的人生舞台上取得更大的成就。3.多实践。古人说："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"就是说书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。4.多赛。有竞赛就有输赢，让学生不断领会自然界赋与我们的生活准则--优胜劣汰，学会"胜不骄，败不馁"，跌倒了爬起来，培养他们的竞争意识和挫折能力。同时，这也可给语文活動注入无穷的动力。

四、放飞学生的思维，引领学生探究练习

这里的练习主要指让学生在课堂时间完成的练习，这些练习在老师的布置下，对学生的语文实践具有指向性。这些目标明确的练习，加强了语文与生活的联系，也可以提高学生自主思考的能力，如学习《火烧云》，请学生观察晚霞变化，主要从颜色和形状两方面等等。

五、要建立友爱互助的师生关系，使学生间情知交融，彼此和善相处

教师要努力让人人参与教学的过程中的学习讨论，取长补短，加深理解。为了激发同学们的学习动机，教师还要争取在课堂里营造友好合作和良性竞争的氛围。当然这里所提倡的是公平竞争，而且，竞争的结果是合作。为此，我们尝试以小组为单位进行学习竞赛，这样既在课堂上形成紧张奋进的学习氛围，又将合作精神带入竞争之中。

六、激发学生自主合作的欲望

自主合作关键是调动学生学习的积极性，激发学生对知识的兴趣和探究的欲望。我们应从实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与生活实践联系起来，通过内容的补充扩展、组合，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲。

总之，培养学生在语文学习中的自主性，方法很多。学生自主性能力的养成，不是一蹴而就的，这些需要我们语文教学工作者不懈地启迪、引导和探究，才能逐步养成。