浅谈初中生物教学

吕跻萍

【摘 要】随着科技发展和社会的进步，科学教育已经越来越得到世界各国的重视。而新科技的时代下，生物学就是其热点学科。生物教学在目前的教学下体现出了基础性，但是对学生实际操作能力的培养还远远不够，许多教师对于生物教学仍局限于一块黑板和一盒粉笔，但生物学的世界是极其丰富多彩的，因此生物教学必须要采用多样化的教学形式。

【关键词】生物；教学；建议

一、参照教材，合理备课

（1）合理备课讲求完成教学目标，要求教师备课时的教学目标具体、明晰和精确，要求学生能够明白教师的教学目的，不能太过于抽象而使得学生不知所措。由于新课程改革，课程标准的要求也发生了相应的变化，开始讲求三维目标的实现，学生的情感、知识和技能被联系到了一起。教师在备课时应当注意到这点。

（2）合理备课要求教师在备课的同时考虑到学生的具体学习情况，不能盲目地追求传授高难度的知识，必须要考虑到学生的水平，同时也要考虑学生的接受能力。与此同时，合理备课还需要教师考虑到让学生如何对生物学习保持热情，毕竟，兴趣学习远比填灌式学习来得有效得多。

（3）合理备课还需要教师有效利用教材。不管选用何本教材，教材都是专家学者的精心之作，是经过反复修订和印刷的，具有极大的权威性。同时，每一本教材也都有其自身的特点，生物教师应当熟悉掌握教材，发掘教材的特点，对使用的教材进行有效地使用。

二、注重技巧，合理讲授

（1）所谓合理讲授的，是指教师在讲授知识的过程中要有效地吸引学生的注意力。教师要达到此种目的可以采取创设情境和告知学生教学目标的方法。才传统生物课堂教学中，教师往往不会主动告诉学生教学目标，但实际上，通过告知学生教学目标可以有效地提高课堂效率，增加学生的积极性。

（2）传统教学中，教师往往只有在讲到课程的重难点时才会提醒学生多加注意，这直接致使学生在教师没有着重提醒时会容易走神。同时，有些生物教师会采用多样化的方式进行教学时，这从一定程度上来说可以鼓励学生积极参与课堂，但是多样化教学同样也会忽略掉许多知识，因此教师有必要在课程开始之前为学生指明重难点，以便让学生在一开始就知道课程的重难点，在教师讲授到重难点知识时，能够立刻集中精神。

（3）合理讲授还需要教师保持适当的教学节奏。在既保证教师授课轻松的基础上，又能保证学生抓住重点。在教授到重难点处时，教师可以适当停顿，用这种方式来提醒学生注意，同时也给学生留出思考的时间。

（4）合理教学还包括教师在课堂的过渡教学，教师转换教学内容时使用的过渡一定要合理，不能让学生感觉到突兀或者难以接受，因为过渡不合理会打乱学生的思维，当学生还沉浸在上一个知识点时，教师已经开始讲授下个知识点了，这不利于提升生物课堂的课堂效率。

三、针对学生，合理提问

（1）合理的提问有利于引发学生的思考，也有利于帮助教师提升课堂活跃度。所谓合理的提问需要有涵盖面广、能引人思考和具有大众性等特点。同时，教师在提出合理的问题之后，需要留出一定的时间给学生思考，让学生能够从教师提问中有所收获。

（2）所谓合理的提问，还需要具有价值性，要不同以往在传统课堂上提出的问题，不能单单只是从课本上找出答案，而应当有创新性，能够帮助学生提升思考的能力。教师也可以从生活中寻找事例，用生活中的例子来传递生物知识的核心理念，从而能够让学生产生共鸣，进而进行更为深入的思考。

（3）有效提问还需要教师合理安排，不能整节课都是在提出问题让学生思考。这样学生的思维能力既不能得到提升，知识水平也不能得到提升。整节课都在提问题让学生思考，虽然在形式上调动了学生的积极性，但是本质上并没有提升学生的学习能力，也没有让学生学习到有效的知识，这就得不偿失了。

四、关爱学生，学会倾听

一个人的素质也体现在他是否善于倾听。教师经常教导学生要善于倾听，但是如若一个教师自己都不善于倾听，那怎么去教导学生呢。因此教师应当以身作则，学会关爱学生，学会倾听。在课堂上，时常会见到教师打断学生的发言，原因大多数是因为学生的回答并不准确或者完全错误，教师认为错误的答案并不值得倾听。这实际在无形之中挫败了学生回答问题的积极性，也让学生感觉到伤心难过。一个好的教师应当要学会尊重学生、尊重他们的发言。同时，倾听不仅表现在教师在课堂上不随意打断学生的发言，也表现在教师在生活中也应当耐心听取学生的想法和意见。那么学生的敬重也一定会从课堂效率和课堂纪律中体现出来。初中学生处于叛逆的阶段，因而更需要关爱和倾听。

以上就是我对初中生物教师进行生物教学的一点小建议，在言语的叙述方面可能还不够凝练，还希望各位教师海涵，同时我也希望这篇小文章能够为各位初中生物教师的日常教学提供一些参考。

参考文献：

[1]汪忠.《学科教学（生物）专业教育硕士培养的实践与思考》.《生物学教学》，2008

[2]朱振威.《创设情景引入新课的方式小议》.《生物学通报》，2011

[3]赵占良.《新大纲实验内容浅析》.《生物学通报》，1998