解读“生长素既不促进也不抑制生长”

陈吉莉

在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一个特点是低浓度促进作用，高浓度抑制作用。如图1所示，即为生长素浓度小于c时，促进植物生长（b点之前，随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强，b点促进作用最大；b点之后，随生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱）；生长素浓度大于c时，抑制生长；等于c时，既不促进也不抑制。那么，这个c点时的作用效果到底是生长还是不生长，又是和什么时候作比较的呢？

【例1】 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为

（ ）。

（图2中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）

解析：横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，故主根近地侧生长素浓度是逐渐升高的，B选项排除；最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，D排除；在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，所以A对，C错。

此题虚线段的生长素浓度表示既不促进又不抑制，虚线以下是低浓度促进生长，虚线以上是高浓度抑制生长。那么虚线段表示的是植物生长还是不生长？是不是在根向地弯曲过程中会出现停止生长的时间段？若有，则表示由促进生长过渡到抑制生长中出现停止生长的阶段。所以关键问题是抑制生长的含义是什么。解释一：“既不促进又不抑制”是指植物不生长，“抑制生长”指不生长，甚至有回缩现象；解释二：既不促进又不抑制时植物能生长，“抑制生长”指比正常生长要慢。哪种解释正确呢？

【例2】 图4是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是（ ）。

A.琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值

B.只用图3实验即可证明生长素具有促进生长的

作用

C.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲

D.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α

解析：b点生长素浓度对应的促进作用最大，所以α具有最小值，A错误。要证明生长素具有促进生长的作用必须要有对照，B错。d点生长素浓度是抑制生长的，绝不可能向左侧弯曲，C错。D正确，在横坐标上方作一条平行于横轴的辅助线，与曲线有两个交点，对应的两个生长素浓度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

这里有部分教师、学生认为C选项结果为不生长也不弯曲，认为左侧的d点高浓度抑制生长应该与右侧无生长素时不生长作比较，右侧都不生长了，左侧是抑制生长不可能缩回去，所以不生长，笔者认为不妥。d点生长素浓度是抑制生长（图中看出抑制强度没有达到浓度太高，严重抑制到不能生长的程度），指能生长，但比正常生长要慢，这里的“正常生长”是指没有去除苗尖端的时候，而不是与右侧一样，去除苗尖端，即生长素浓度为零时。右侧生长素浓度为零，细胞不生长。所以左边的高浓度抑制生长比右边的不生长细胞生长要快，应该向右侧弯曲生长。因此这里的对照要找准，真正理解曲线含义，要注意内源激素与外源激素的区别。此题应该是下一题的变式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5题）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）时。图5（甲）为实验示意图。图5（乙）曲线中能正确表示实验结果的是（ ）。

解析：在低浓度范围内，生长素浓度越高，促进作用越强，弯曲程度越大，α值越小。当达到最适浓度时，α值最小，超过最适浓度也是促进作用，只是促进作用逐渐减弱，和前半段曲线大致对称，所以排除C和D选项。当生长素浓度再增加，表现为抑制生长，最低限度就是左侧长度不变，B选项符合。[2]

从该高考题图中可以看出：b曲线是逐渐接近与横轴平行的横线。但明显还是有一定的弯曲度，要达到不生长、不弯曲要求生长素浓度非常高，才会使α值为90°。

我们学过一个例子——顶端优势，顶芽产生生长素向下运输，堆积在侧芽，侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制，但侧芽依然可以缓慢生长发育。从中说明高浓度抑制生长应该是指比正常生长要慢，当抑制作用增强到一定值的时候，生长的速度慢得几乎为零。接着生长素浓度降低些过渡到既不促进又不抑制，应该是指植物能正常生长，浓度再降低时低浓度促进生长。

综上所述，解释二正确。即既不促进又不抑制时植物能生长，抑制生长指比正常生长要慢。从图中还可以看出，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零。所以所谓的“促进生长”或“抑制生长”都是有其参照标准的。抑制生长不等于不生长，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长；促进生长是指生长速度变快；既不促进也不抑制，也不等于不生长了，而是既没有加快也没有变慢，以一定的速度生长。

没有外加生长素的时候植物也能生长，只是缓慢，生长素加入后只是对其生长起促进或抑制作用。所以对根而言，抑制作用还不足以限制其生长，只是比正常情况下慢了许多。而杂草的情况则是浓度太高，严重抑制（造成不能生长），最终死亡。苗尖端不是没有生长素，生长素是苗尖端产生的，所以苗尖端肯定有生长素的。笔者想指出的是：植物激素分为内源激素和外源激素，课本上的图片是外源激素的浓度变化对植物的影响。苗尖端实验中，在去掉苗尖端时（幼苗中生长素浓度为零），去顶幼苗不生长。即生长素浓度为零时，停止生长，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零，植物能生长。

大家也可以看下图数据，数据为一实验结果。为了直观反映生长素作用的“两重线”，绘制两条“辅助线”（如图6中m、n）。与曲线的交点（P）表示“既不促进也不抑制”，当浓度高于该点时，表现为抑制，当浓度低于该点时，表现为促进。[4]

图中的P点对应的根也有一定的长度，是和外加清水组作用效果相同的，空白对照组不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促进生长。与P点对应浓度的作用结果显示的根平均长度相同，所以既不促进又不抑制时植物能生长。图中也看出抑制生长时根也有一定的长度，也能生长，但比正常生长要慢，这里的正常生长指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素时的生长。

（责任编辑 黄春香）endprint

在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一个特点是低浓度促进作用，高浓度抑制作用。如图1所示，即为生长素浓度小于c时，促进植物生长（b点之前，随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强，b点促进作用最大；b点之后，随生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱）；生长素浓度大于c时，抑制生长；等于c时，既不促进也不抑制。那么，这个c点时的作用效果到底是生长还是不生长，又是和什么时候作比较的呢？

【例1】 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为

（ ）。

（图2中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）

解析：横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，故主根近地侧生长素浓度是逐渐升高的，B选项排除；最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，D排除；在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，所以A对，C错。

此题虚线段的生长素浓度表示既不促进又不抑制，虚线以下是低浓度促进生长，虚线以上是高浓度抑制生长。那么虚线段表示的是植物生长还是不生长？是不是在根向地弯曲过程中会出现停止生长的时间段？若有，则表示由促进生长过渡到抑制生长中出现停止生长的阶段。所以关键问题是抑制生长的含义是什么。解释一：“既不促进又不抑制”是指植物不生长，“抑制生长”指不生长，甚至有回缩现象；解释二：既不促进又不抑制时植物能生长，“抑制生长”指比正常生长要慢。哪种解释正确呢？

【例2】 图4是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是（ ）。

A.琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值

B.只用图3实验即可证明生长素具有促进生长的

作用

C.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲

D.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α

解析：b点生长素浓度对应的促进作用最大，所以α具有最小值，A错误。要证明生长素具有促进生长的作用必须要有对照，B错。d点生长素浓度是抑制生长的，绝不可能向左侧弯曲，C错。D正确，在横坐标上方作一条平行于横轴的辅助线，与曲线有两个交点，对应的两个生长素浓度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

这里有部分教师、学生认为C选项结果为不生长也不弯曲，认为左侧的d点高浓度抑制生长应该与右侧无生长素时不生长作比较，右侧都不生长了，左侧是抑制生长不可能缩回去，所以不生长，笔者认为不妥。d点生长素浓度是抑制生长（图中看出抑制强度没有达到浓度太高，严重抑制到不能生长的程度），指能生长，但比正常生长要慢，这里的“正常生长”是指没有去除苗尖端的时候，而不是与右侧一样，去除苗尖端，即生长素浓度为零时。右侧生长素浓度为零，细胞不生长。所以左边的高浓度抑制生长比右边的不生长细胞生长要快，应该向右侧弯曲生长。因此这里的对照要找准，真正理解曲线含义，要注意内源激素与外源激素的区别。此题应该是下一题的变式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5题）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）时。图5（甲）为实验示意图。图5（乙）曲线中能正确表示实验结果的是（ ）。

解析：在低浓度范围内，生长素浓度越高，促进作用越强，弯曲程度越大，α值越小。当达到最适浓度时，α值最小，超过最适浓度也是促进作用，只是促进作用逐渐减弱，和前半段曲线大致对称，所以排除C和D选项。当生长素浓度再增加，表现为抑制生长，最低限度就是左侧长度不变，B选项符合。[2]

从该高考题图中可以看出：b曲线是逐渐接近与横轴平行的横线。但明显还是有一定的弯曲度，要达到不生长、不弯曲要求生长素浓度非常高，才会使α值为90°。

我们学过一个例子——顶端优势，顶芽产生生长素向下运输，堆积在侧芽，侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制，但侧芽依然可以缓慢生长发育。从中说明高浓度抑制生长应该是指比正常生长要慢，当抑制作用增强到一定值的时候，生长的速度慢得几乎为零。接着生长素浓度降低些过渡到既不促进又不抑制，应该是指植物能正常生长，浓度再降低时低浓度促进生长。

综上所述，解释二正确。即既不促进又不抑制时植物能生长，抑制生长指比正常生长要慢。从图中还可以看出，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零。所以所谓的“促进生长”或“抑制生长”都是有其参照标准的。抑制生长不等于不生长，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长；促进生长是指生长速度变快；既不促进也不抑制，也不等于不生长了，而是既没有加快也没有变慢，以一定的速度生长。

没有外加生长素的时候植物也能生长，只是缓慢，生长素加入后只是对其生长起促进或抑制作用。所以对根而言，抑制作用还不足以限制其生长，只是比正常情况下慢了许多。而杂草的情况则是浓度太高，严重抑制（造成不能生长），最终死亡。苗尖端不是没有生长素，生长素是苗尖端产生的，所以苗尖端肯定有生长素的。笔者想指出的是：植物激素分为内源激素和外源激素，课本上的图片是外源激素的浓度变化对植物的影响。苗尖端实验中，在去掉苗尖端时（幼苗中生长素浓度为零），去顶幼苗不生长。即生长素浓度为零时，停止生长，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零，植物能生长。

大家也可以看下图数据，数据为一实验结果。为了直观反映生长素作用的“两重线”，绘制两条“辅助线”（如图6中m、n）。与曲线的交点（P）表示“既不促进也不抑制”，当浓度高于该点时，表现为抑制，当浓度低于该点时，表现为促进。[4]

图中的P点对应的根也有一定的长度，是和外加清水组作用效果相同的，空白对照组不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促进生长。与P点对应浓度的作用结果显示的根平均长度相同，所以既不促进又不抑制时植物能生长。图中也看出抑制生长时根也有一定的长度，也能生长，但比正常生长要慢，这里的正常生长指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素时的生长。

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在浙科版生物必修三中提到：植物激素作用的一个特点是低浓度促进作用，高浓度抑制作用。如图1所示，即为生长素浓度小于c时，促进植物生长（b点之前，随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强，b点促进作用最大；b点之后，随生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱）；生长素浓度大于c时，抑制生长；等于c时，既不促进也不抑制。那么，这个c点时的作用效果到底是生长还是不生长，又是和什么时候作比较的呢？

【例1】 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为

（ ）。

（图2中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）

解析：横放植物后，受重力作用，生长素从主根背地侧向近地侧运输，故主根近地侧生长素浓度是逐渐升高的，B选项排除；最终主根表现为向地生长，主要原因是近地侧生长素浓度过高，抑制了生长，所以最终浓度应该高于虚线处浓度，D排除；在发生向地生长之前，生长素的浓度应该是促进植物生长的，所以A对，C错。

此题虚线段的生长素浓度表示既不促进又不抑制，虚线以下是低浓度促进生长，虚线以上是高浓度抑制生长。那么虚线段表示的是植物生长还是不生长？是不是在根向地弯曲过程中会出现停止生长的时间段？若有，则表示由促进生长过渡到抑制生长中出现停止生长的阶段。所以关键问题是抑制生长的含义是什么。解释一：“既不促进又不抑制”是指植物不生长，“抑制生长”指不生长，甚至有回缩现象；解释二：既不促进又不抑制时植物能生长，“抑制生长”指比正常生长要慢。哪种解释正确呢？

【例2】 图4是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是（ ）。

A.琼脂块中生长素浓度为b点时，α具有最大值

B.只用图3实验即可证明生长素具有促进生长的

作用

C.琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲

D.琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α

解析：b点生长素浓度对应的促进作用最大，所以α具有最小值，A错误。要证明生长素具有促进生长的作用必须要有对照，B错。d点生长素浓度是抑制生长的，绝不可能向左侧弯曲，C错。D正确，在横坐标上方作一条平行于横轴的辅助线，与曲线有两个交点，对应的两个生长素浓度的作用效果相同，所以可能形成相同的α。

这里有部分教师、学生认为C选项结果为不生长也不弯曲，认为左侧的d点高浓度抑制生长应该与右侧无生长素时不生长作比较，右侧都不生长了，左侧是抑制生长不可能缩回去，所以不生长，笔者认为不妥。d点生长素浓度是抑制生长（图中看出抑制强度没有达到浓度太高，严重抑制到不能生长的程度），指能生长，但比正常生长要慢，这里的“正常生长”是指没有去除苗尖端的时候，而不是与右侧一样，去除苗尖端，即生长素浓度为零时。右侧生长素浓度为零，细胞不生长。所以左边的高浓度抑制生长比右边的不生长细胞生长要快，应该向右侧弯曲生长。因此这里的对照要找准，真正理解曲线含义，要注意内源激素与外源激素的区别。此题应该是下一题的变式：

【例3】 （2009年高考福建卷第5题）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）时。图5（甲）为实验示意图。图5（乙）曲线中能正确表示实验结果的是（ ）。

解析：在低浓度范围内，生长素浓度越高，促进作用越强，弯曲程度越大，α值越小。当达到最适浓度时，α值最小，超过最适浓度也是促进作用，只是促进作用逐渐减弱，和前半段曲线大致对称，所以排除C和D选项。当生长素浓度再增加，表现为抑制生长，最低限度就是左侧长度不变，B选项符合。[2]

从该高考题图中可以看出：b曲线是逐渐接近与横轴平行的横线。但明显还是有一定的弯曲度，要达到不生长、不弯曲要求生长素浓度非常高，才会使α值为90°。

我们学过一个例子——顶端优势，顶芽产生生长素向下运输，堆积在侧芽，侧芽部位生长素浓度过高，生长受抑制，但侧芽依然可以缓慢生长发育。从中说明高浓度抑制生长应该是指比正常生长要慢，当抑制作用增强到一定值的时候，生长的速度慢得几乎为零。接着生长素浓度降低些过渡到既不促进又不抑制，应该是指植物能正常生长，浓度再降低时低浓度促进生长。

综上所述，解释二正确。即既不促进又不抑制时植物能生长，抑制生长指比正常生长要慢。从图中还可以看出，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零。所以所谓的“促进生长”或“抑制生长”都是有其参照标准的。抑制生长不等于不生长，而是生长速度变慢，只有抑制作用达到一定程度时，才会停止生长；促进生长是指生长速度变快；既不促进也不抑制，也不等于不生长了，而是既没有加快也没有变慢，以一定的速度生长。

没有外加生长素的时候植物也能生长，只是缓慢，生长素加入后只是对其生长起促进或抑制作用。所以对根而言，抑制作用还不足以限制其生长，只是比正常情况下慢了许多。而杂草的情况则是浓度太高，严重抑制（造成不能生长），最终死亡。苗尖端不是没有生长素，生长素是苗尖端产生的，所以苗尖端肯定有生长素的。笔者想指出的是：植物激素分为内源激素和外源激素，课本上的图片是外源激素的浓度变化对植物的影响。苗尖端实验中，在去掉苗尖端时（幼苗中生长素浓度为零），去顶幼苗不生长。即生长素浓度为零时，停止生长，既不促进也不抑制时，植物体内的生长素浓度不为零，植物能生长。

大家也可以看下图数据，数据为一实验结果。为了直观反映生长素作用的“两重线”，绘制两条“辅助线”（如图6中m、n）。与曲线的交点（P）表示“既不促进也不抑制”，当浓度高于该点时，表现为抑制，当浓度低于该点时，表现为促进。[4]

图中的P点对应的根也有一定的长度，是和外加清水组作用效果相同的，空白对照组不加外源激素，而本身是有一定植物激素的，能促进生长。与P点对应浓度的作用结果显示的根平均长度相同，所以既不促进又不抑制时植物能生长。图中也看出抑制生长时根也有一定的长度，也能生长，但比正常生长要慢，这里的正常生长指加清水，不加外源激素，但本身有一定的植物激素时的生长。

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