观摩皇甫学校的体会

宋振华

【摘要】本文写了作者观摩皇甫学校的体会，为自己的教学做出借鉴。

【关键词】观摩皇甫学校；体会

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、观摩的动因和基本情况

本次外出赴皇甫学校学习，是我校着力改变课堂教学改革效率低下，教学质量提升较慢的不利局面的举措之一，旨在让广大教职工通过亲身学习观摩和体验，感受差距，反思教学，寻找差距，从观念上、思想上，从源头上探寻问题的症结，从根本上改变不当的教学管理方法，解放思想，勇于创新，努力推进学校课堂教学改革的持续深入开展，尽快扭转教学质量低迷的局面。这次学习，虽然只有半天，但我看到了皇甫学校奉行的“决不能让一个学生掉队，没有教不好的学生”的先进教学理念，切实感受到了皇甫学校浓厚的文化氛围，领略了务实高效的课堂教学，使我受益匪浅，感触极深。

二、对教育教学活动的体会

皇甫学校是近年本地课改成功的学校之一，以成功学习推广实践洋思“先学后教，当堂训练”的教学方法而拥有较高的教育教学质量，我们慕名参观学习，当然少不了听课活动。当天上午第四节课，七年级十六个班，有三个班是语文课。我随机走进七年级十班。这是一个大班，有59名学生。本节课的主要任务是教学《世说新语》之《咏雪》。课前，教师者组织的是一分钟朗诵活动，教师引导其他学生对朗诵学生的语调语速、神态动作等作出指导性的评价。我是从教室后门进去的，当时朗诵活动已经开始了。看来，这里的老师从起始年级开始就很注重培养学生的表达和交流能力。之后的一个环节是教师对学生的作业作出评价，并提出具体明确的要求。本节课的教学内容是《咏雪》，我早在一周前已经进行了本课的教学。相比之下，我感到皇甫老师的这节课很朴实，也很有效果。

一是注重朗读活动。从检查预习时学生四次朗读到老师范读、男女生分句轮流朗读、集体朗读，再到合上书老师提示引导诵读，在理解文意后再次引导学生背诵。整个教学过程突出了“读”的活动，通过朗读感悟，通过朗读记诵。

二是注重学生活动。文言文重点字词和文意的理解，是本节课教学的重点，从引入检查环节来看，大部分学生课前的预习自学情况不错，课堂上老师先是结合考点引导学生画出重点字词，要求学生小组讨论重点字词及文句的意义，后引导交流，根据反馈的情况，对部分理解不准确的字词句子再次引导理解感悟；在练习巩固环节，老师检查重点字词及句子意义的掌握情况，检查面达一半，学习情况反馈良好。

三是注重知识积累。《咏雪》文章虽短，但考点甚多，涉及需要掌握的基础知识较多。朗读语音、停顿感情、文学常识、重点词句、文言句法（宾语前置及省略句）等知识点的学习活动，教师极其重视细节的准确性。

四是注重方法辅导。从课前的一分钟诵读活动及评价活动，到作业的评价要求，从预习检查后的方法辅导，朗读方法辅导，考点及细节的叮咛，到重点关键词句的反复检查巩固活动，体现出教者严谨的教学态度及其在平常教学活动中注重学生学习行为习惯培养的做法。

三、对学生行为习惯的感受

我们的参观是随机的，看到的情况是真实的。偌大的教学楼内师生活动井然有序。那天下雨，我没看到一个学生在教学楼外活动，在楼道内，也只有很少部分学生活动，或是去老师办公室，或是去卫生间，即使教室内的活动，也听不到很喧闹的声音，透过门缝，可以看到学生们正忙于准备下节课的活动。

在第四节七年级的语文课上，我一边听课，一边浏览了后排几位同学的作业及课堂笔记。有两个本子引起了我的注意，一个是“数学课堂笔记”；另一个是“田字本”，上面都有科任老师的签字。由此，我不得不佩服皇甫的做法，良好的行为习惯从起始年级抓起。

四、对皇甫课改经验的体会

不关注课堂的课改毫无意义，不思考课改的课堂毫无出路。课改关键就在于改课。皇甫学校在课改的过程中重点是做实“五个转变”，提高课改实效。

“五个转变”是指变个人备课模式为“三说两备”的集体备课模式；变以教师的讲为主的教案为引导学生自主学习为主的“导学案”；变“师讲生听”的传统教学模式为“先学后教，当堂训练”的高效教学模式；变传统的作业本为教师精心设计的作业纸；变单一化的“月考”为立体化的“四清”。

“三说两备”是集体备课的操作流程，即备课前在备课组长的主持下说课（一说），之后由一人执笔写出导学案草案（一备），再在组长主持下进行讨论修改（二说），再由各科任教师在草案上修改（二备），课后再议导学案的优缺点和可行性（三说），并写出课后记。

“导学案”是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。学校出台《规范导学案的几点说明》，统一了导学案的格式，突出培养学生的自学习惯和自学能力，强化课堂训练力度，力求少讲多练，提高了课堂教学效率。

“先学后教，当堂训练”既是一种教学模式，也是一种教学理念。学校从2010年开始，在小学部和初中部全面推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，不断改变教师“教”的方法和学生“学”的方法，提升了学生的学习能力，推动了学校教学质量的持续发展。

“五个转变”是从备课、上课、作业、检测等质量形成的重要环节进行了改革，提高了课改的实效性。尤其是“先学后教，当堂训练”教学模式的推行，唤醒了学生的自我改变、主动发展的意识，解放了学生内在的求知欲，调动了学生主动学习的积极性，学生真正成了学习的主人。

五、从皇甫归来的反思

反思自己的工作，和皇甫老师有很大的差距。在今后的工作中，我当向皇甫老师学习，扎实做好教育教学的各项工作。第一，学习皇甫人的敬业精神，扎实细致地开展德育、管理、备课、课堂、辅导等各环节的工作；第二，将学生的学习生活行为习惯的培养牢牢抓在手上不放松，要和各科任老师齐心协力，在教学上形成合力；第三，要重视学习目的和方法的教育和辅导，使学生学会自主学习，学会预习复习，学会讨论交流，学会求知上进；第四，努力营造校园和班级文化氛围，让学生在校园文化的熏陶中健康成长；第五，抓紧抓实教学中心工作不放松，争取课堂教学效果最优化。

（编辑：龙贤东）