初中语文阅读教学策略探讨

徐平

【摘要】初中语文阅读教学是语文教学中重要的一个环节，对于语文教学目标的实现有种至关重要的作用。然而当前我国初中语文阅读教学现状不容乐观，鉴于此，本文提出了提升初中语文阅读教学的策略，主要是改变初中语文阅读的传统观念，落实新课标要求；围绕学生的实际情况，采取恰当的教学手段；以教学目的为准则，挖掘对学生有益的教学内容；教师要合理安排教学顺序，提高学生注意力；教师要指导学生利用感情进行阅读；掌握语文阅读教学的手段和方法。

【关键词】初中语文；阅读教学；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文阅读教学的现状

阅读教学在初中语文教学中占据重要的地位，也是语文课程标准中分量最重、变动最多以及改革力度最大的一项内容。然而，在目前的初中语文教学当中，阅读教学没有得到足够的重视，难以发挥其应有的作用。加上受到我国长期应试教育的影响，初中语文阅读教学存在重课堂知识的讲授，而忽略了学生自主学习能力的培养。鉴于此，初中学生的个性受到压抑，从而不利于学生自主学习能力的提升，阅读教学也难以真正发挥作用。为了改变这种教学现状，提升学生的自主学习能力，重视阅读教学的作用，要将学生的个性化发展贯穿其中。

二、提升初中语文阅读教学的策略

（一）改变初中语文阅读的传统观念，落实新课标要求

在传统的初中语文阅读教学当中，教师一味地将教学内容塞进学生的大脑中，尽管讲授的这些知识点十分透彻，但是由于知识量的扩充并没有使学生的阅读技巧得到有效提升，反而出现了事倍功半的后果。因此，在语文阅读教学中，师生之间应实现以下几点改变：提高积累的意识、提高深入理解的意识、提高主动参与阅读的意识。传统的教学是教师教，学生被动地接受，因此效果不好。如果提高了学生主动参与的意识，那么阅读教学效果会好很多。

（二）围绕学生的实际情况，采取恰当的教学手段

初中语文阅读其实是教师与学生就文章进行交流，阅读是交流的媒介。但是由于师生之间存在年龄、认知能力、心理素质等方面的差异，因此，师生之间的阅读能力也存在很大的差距。那么，在初中语文阅读教学当中，教师应当了解学生认知和心理等各个方面的发展规律，切实贯彻初中语文阅读的规律，只有这样才能有效地完成教学目标。结合本人多年的教学经验，以下介绍几点教学原则：第一，抓住文章中心思想的原则。在新课程标准的指导下，教师可选取教材中一些经典的并且容易理解的文章来作为案例进行语文阅读教学，目的是提高学生阅读的信心，也为了激发学生对阅读的兴趣，提高学生学习的主动性。第二，紧密联系生活实际的原则。在初中语文阅读教学中，教师应当结合课内知识和课外的生活实际，将一些处事方法、思想价值观念传递给学生，让学生多关注生活，形成正确的价值观，培养学生的品质和素养。第三，理解文章整体结构和首尾呼应的原则。在初中语文阅读教学中，教师要引导学生注意文章结构的分析，注意文章开头和结尾的呼应，注意文中过渡句和过渡段的作用，从而有效地提高阅读效果。

（三）以教学目的为准则，挖掘对学生有益的教学内容

语文课是九年制义务教育的重点学科，语文课具有综合性和联系其他学科的特点，因此学好语文课对于其他科目的学习起到了基础的作用，因而合适的、良好的教学内容是学生素质教育的重要环节。为此，初中语文教师应当仔细研究教学大纲和教材内容，从学生的视角出发选择最有利于培养学生知识和能力的教学内容。教师只有深入教材理解和把握，体现出教师的教学能力和素养，才能受到学生的尊敬和喜爱，从而得到良好的教学效果。总而言之，教师要充分挖掘对学生有益的教学内容，才能逐渐地提高学生的思想，实现教学目的。

（四）教师要合理安排教学顺序，提高学生注意力

合理安排教学顺序，有利于明确教学目的，避免课堂上出现没头没尾的现象。在安排教学顺序时，应当综合考虑到学生的心理发展趋势，坚持符合学生认知事物的原则，突出教学重点，从而激发学生对语文阅读学习的兴趣，提高效率。

（五）教师要指导学生利用感情进行阅读

情感是事物之间进行交流的有效手段，也是初中阅读教学中不可或缺的元素。语文教师既是语文基础知识的传播者，也是文章作者情感的疏导者，每一篇文章都会蕴含作者的思想和情感，学生只有理解了作者的情感，才能真正达到阅读教学的要求，实现语文阅读教学的最终目的。

（六）掌握语文阅读教学的手段和方法

1.增强语文课堂气氛，激发初中生对语文阅读的兴趣。语文阅读是教师和学生共同合作、共同交流的过程，因此教师必须平等看待学生，学生必须尊重语文教师，才能制造良好的语文课堂气氛。在课堂上，教师要认真地帮助初中生融入作者的世界里，感知作者的思想和情感，建立一个合理而和谐的课堂氛围，让学生有意识地发表感想，以提高学生学习的主动性，培养学生们的阅读兴趣。

2.培养学生独立自主的素质。在进行课文阅读的过程中，学生不可避免地会碰到生僻字词，这时教师不应该帮助学生认识生僻字词，而应教导学生要自觉使用语文工具书和相关文章资料进行查询，以培养学生的阅读能力。此外教师还应该培养学生能够独立地完成课堂任务，提高他们独立解决问题的能力，提高他们的心理素质。

三、总结

综上所述，我们在进行初中语文阅读教学过程中，应当注重以学生为主体的教学模式，从学生的真实需求出发，不断地更新现有的教学方法，为学生创设良好的阅读环境以及真正从文本出发进行阅读教学，以此有效地提升初中语文阅读教学质量，让学生真正对阅读学习充满兴趣，并积极主动地参与到初中语文阅读教学活动中，从而有效地培养学生的阅读能力。

参考文献

[1]李家惠.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2013（2）.

[2]乔朝霞.关于初中语文阅读教学的探究[J].学周刊，2013（ 3）.

[3]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写，2013（8）.

（编辑：陈 岑）