对话初中语文写作

熊海娟

【摘要】作文在初中语文中占有着很大的比重，因为作文能力是学生语文水平的综合表现，一篇作文就可以看出一位学生的语言功底、文学素养、逻辑思维能力等，但是写好一篇作文不容易，教学生写好一篇作文也不简单，那么接下来我就向大家分享一下我的教学经验。

【关键词】写作兴趣；写作技巧；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、如何培养学生的写作兴趣

（一）多阅读

学生要想培养写作兴趣，首先就要多阅读，在阅读中，学生们可以欣赏那些优美的语句，领略作者的写作风采。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，学生读得多了，积累的素材就会变多，自己在写文章时，素材就可以手到擒来，语言也会优美。其实课本是一个很好的阅读素材，有些学生可能会去书店买一些作文书来看，忽略了课本，其实课本中的文章都是摘自名家名篇，选的都是最优秀的，学生可以参考一些大作家的作品，研究他们的用词。

（二）在生活中寻找素材

生活是写作的源泉，在写作文时，如果将真实生活中的例子作为写作素材，那么写出来的文章就会更加有感情，所以我很提倡学生多出去旅游，或是班级组织旅游，将自己在路上的所见所感都记录下来。我还建议学生养成写日记的习惯，在平时生活中遇到自己感触深的事情及时记录下来，在写文章时就可以把这些事情拿出来写，不用担心没有素材了。

（三）自我鼓励和老师表扬

在写文章时，学生们不要忽略自己给自己的鼓励，老师也不要吝啬对学生的表扬，这两种做法都会让学生对自己充满自信，有利于写作能力的提高。学生在写作文时，要给自己自信，不断鼓励自己，相信自己一定能写好，老师在看到学生的进步时，要找出作文的闪光点，要适当地给予鼓励。慢慢地学生就会有了自信，对写作越来越有兴趣。

（四）放手让学生自己批改作文

在批改作文时，老师应该充分发挥学生的主体作用，让学生自己批改，学生可以采用互批互改的方法，老师可以将批改要求告诉学生们，比如说，在批改时，要将错别字、病句、不通顺的句子找出来，然后画出写得好的句子，标明好在哪里，将多余的句子也要画出来，最后还要写上评语。这样学生在批改作文的过程中也会自己动脑思考如何将文章写好，这有利于提高学生的写作兴趣。

二、学生要掌握的写作技巧

（一）好的作文开头与结尾

文章的开头与结尾十分重要，开头的好坏决定了读者是否有耐心将本篇文章看完，结尾也算是对文章的总结，所以结尾的语言要精辟。开头常见毛病有：格式固定（所有的文章开头都采用相同的格式）、离主题太远（写其他方面的内容太多，一直在兜圈子）等等。好的开头应该是围绕主题，语言精简。学生在写开头时可以用一些名言警句，但是这些名言警句必须是与主题相符的，否则就不要用。开头也可以采用抒情、描写等表达方式，或者开门见山，直奔主题。作文结尾常见的问题有：过于口号化（空喊一些口号）、多此一举（在结尾添加一些无关紧要的话）。其实结尾可以以评价的方式结束，也可以根据事情的发展，自然而然的结束。开头与结尾最好能相互照应，以收拢全文。

（二）学会布局谋篇

学生在写作文之前最好要先列一个提纲，开头如何去写，文章的主体要分哪些部分，每个部分都要写什么，要如何收尾，如何与开头相照应，有了文章的基本结构，学生写起文章就不会太难。如果不列提纲，学生写起来就不知道自己要往哪方面写，容易跑题。

三、语文写作的教学方法

（一）重视教师评语

教师的评语最好站在学生的立场上写，以鼓励为主，评语最好真诚，在批改时，老师应与学生民主沟通，能够设身处地为学生想一想，给予学生帮助，评语最好能走进学生的心里，让学生感觉到温暖，引导学生走向积极、阳光的生活。教师在写评语时，要写得恰如其分，评语要含有表扬的成分，也要含有批评的成分，一味地批评只会让学生丧失写作的信心，一味地表扬也会容易让学生产生骄傲的心理。

（二）注重语文积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果学生积累的素材少，看的优秀文章少，那么很难写出好的文章。老师要建议学生加强阅读，最好能有阅读课，让学生在课上阅读，阅读能让学生开阔视野，增长知识，提高学生的文学素养。老师也可以建议学生多背诵，背诵一些名家的作品能够提高学生的表达能力，也让学生有更多的写作素材。

（三）注重创设情境

很多学生在写作文时总觉得没什么可写，有些学生写的内容也都不是自己真实的经历、真实的感受，所以写出来的东西过于呆板。老师可以为学生们创设情境，比如说在写作文之前，先让学生看一张图片、一段视频，然后让学生自由发挥，老师也可以让学生们在课堂上做个小游戏，让学生仔细观察周围人的动作、神情，也要知道自己与别人做的不同的地方，然后将自己的感受写下来，这样学生是自己参与了其中的过程，有自己的亲身感受，所以写这篇作文对于他们来说很容易。

四、小结

我们也要在每一次的写作中总结经验，学生要总结自己写的每一篇作文的优缺点，老师也要总结自己在组织学生写作文的过程中好的做法与不好的方面，这些都是为了下次能做得更好。作文教学是一项艰巨的任务，需要学生与老师共同努力。

参考文献

[1]赖业伟. 情景教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 现代语文（学术综合版），2013（5）.

[2]李转萍. 初中语文写作教学中写作要素分析[J]. 学周刊，2014（12）.

[3]陆丰. 关于初中语文写作教学的若干思考[J]. 时代教育（教育教学），2011（1）.

（编辑：龙贤东）