浅析构建中学语文高效课堂的策略

张建辉

【摘要】随着国家教育制度的不断完善，教育水平的不断提高，课堂教学方式的高效化变得尤为重要。在新课程背景下，有效地利用有限的课堂时间，促进学生学习能力的提升和综合素质的发展，是每位中学教师必须思考的问题。本文通过对高效课堂的含义以及中学语文教学现状的描述得知，应采取相应措施，构建高效的中学语文课堂，努力提高学生学习语文的综合能力。

【关键词】高效课堂；现状；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高效课堂是一个新兴名词，就是要在传统的教学中使用一定的教学手段提高教学质量，提高学生掌握知识的效率。高效课堂在提高学习效率的同时，不仅可以有一个良好的拓展基础，并且在这期间还可以收获更丰富的知识，培养良好的学习习惯和学习方法。

一、中学语文高效课堂的内涵

所谓高效课堂，是指在特定的时间和空间条件下，采取行之有效的教学模式，激发学生学习的积极性、主动性，调动学生的学习兴趣，最大限度地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。而中学语文的高效课堂，是指要根据中学语文的学科特点，对课堂要求进行设计，另一方面思考教与学双边特点，根据语文教学规律和学生接受知识的特殊情况进行合理安排教与学。教师应知晓课堂的主人是学生，注意讲究教学方法和教学策略，创造自由、民主的学习氛围，以此来调动学生的求知欲望，进而全面提高教学质量。对学生来讲，高效课堂就是主动学习，积极思考的课堂。

二、构建中学语文高效课堂的策略

中学语文课堂教学效率的高低与教师的教学素养、教学方案是否科学、学生是否积极学习以及评价环节的是否有效有着密切的关系，因此高效课堂的构建，应主要从以下几方面入手：

（一）教师要按照内外兼修的标准要求自己，提升自己的教学素养

如同建筑行业，做之前需要出色的设计师提供图纸，而高素养的教师就是高效课堂构建的前提条件。在中学语文课堂中，学生的思维是由教师牵引着的，整个课堂的气氛也是由教师掌控，所以教师自身的素质高低对学习成效有很大的影响。高效课堂的构建首先就是要有高素质的教师。教师要加强自己的专业知识储备，教师在课堂上灌输的是知识，所以教师的知识水平对语文教学质量有着直接影响，教师应不断提高自己的专业水平，促进专业素质的不断提升。其次教师要培养自己的个人魅力和亲和力，学生学习兴趣的激发和积极性的提高很大程度上还来自于教师的人身魅力，这是赢得学生喜欢和课堂受欢迎的关键所在。一个好教师在课堂上的效果是显而易见的。被学生崇拜的老师，往往会产生一种影响力。所以学生的心理和行为很大程度上来自于教师的传授之道。

（二）教师要不断优化教学方案，创新课堂教学模式

教学方案的设计对于课堂效率有着显著的影响，教学方法如果比较随机，就会导致效率低下；教学目标不明确，就无法让学生系统的接受知识。因此，要构建高效课堂，就必须不断优化教学方案，创新课堂教学模式。教学过程中要按照教学目标设置学习任务和问题情境，提升学生的思考能力，并且要制定出若干情况的相应教学策略，高效利用课堂资源，合理分配教学时间，对知识进行分类并进行相关知识的时间管理。

（三）教师要注重学生学习兴趣的培养，以及学习能力的提升

学生是学习过程中的主人，所以构建高校课堂的核心就是要培养学生的学习兴趣及学习能力。新课程改革的宗旨和核心理念就是 一切为了每一个学生的发展，所以在课堂教学中，教师要发挥好主导作用，着力培养学生的学习兴趣和积极性。而如何激发兴趣和积极性，就需要教师通过多种对策。首先要有吸引学生注意力的教学手段，引起学生学习的兴趣，这样才能有助于高效课堂的建设；其次就是要有灵活多变的教学方法，使学生能够积极参与到教学活动中，不仅提高积极性，还能激发学生的求知欲望，实现高效课堂构建的目的。

（四）教师要关注学习成果并强化课堂学习评价

学生在一段时间的学习之后会迎来学习成果的检验，而与此同时这也是检验一个教师教学手段是否有效以及学生个人能力是否有所提高的评价。学生的学习成果不仅指考试结果，我们应更多地关注学生的学习过程。在课堂上教师一定要及时了解和掌握学生的学习态度和方式，便于教师控制教学速度并调整出相应的安排，以实现人性化教学并达到构建高校课堂的效果。

三、小结

高效课堂较之于传统课堂更加关注效率，现今教学追求的最高意境就是教与学同时高效。高效课堂很重要的衡量指标就是效率，所以构建高效课堂是新课程改革下中学语文创新与发展的必然选择。高效课堂建设是一件长期的任务，教师要认清当前课堂教学现状，找出问题所在并采取相应对策，真正做到课堂效率的提升，以此来促进学生能力与综合素质的良好发展。

参考文献

[1]李雪娇，杨娇.论中学语文高效课堂的构建策略[J].科教文汇，2014（17）.

[2]陈海玲，凌艳青.构建高中语文高效课堂的策略[J].才智，2013（21）.

[3]丁美华.构建高中语文高效课堂应重视四个策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（2）.

（编辑：龙贤东）