试论初中语文传统文化教学途径

刘必鸿

【摘要】传统文化是我国历代人保留下的珍贵的文化遗产，对于现代人的思想意识和文化素养都有重要的影响。本文首先分析了初中语文传统文化教学的重要性，其次探讨了初中语文传统文化教学的意义，最后对初中语文传统文化教学的途径进行了论述。

【关键词】初中语文；传统文化；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、初中语文传统文化教学的重要性

所谓传统文化，指的是一个民族共同创造、共同享有的一种文化，这种文化会形成一个民族的凝聚力，其精神影响力是巨大的。弘扬传统文化是每个国家、每个民族的根基所在。语文是传统文化的重要载体，我国上下五千年文化是汉语文字这重要的交际工具所承载，伴随着我国从原始社会走向现代文明。一方面，语文是中华民族传统文化的桥梁，在我国传统文化中起着至关重要的作用；另一方面，传统文化也不断滋养着、丰富着语文，语文教学容纳了传统文化教学。而初中语文在整个语文教学阶段中作为打基础的重要阶段，传统文化在此阶段的重要性不言而喻，学好初中语文，也就是对传统文化学习、继承和弘扬的过程。

二、初中语文传统文化教学的意义

（一）有利于提高学生的思想认识和道德素质

我国传统文化具有崇尚人的思想道德、艺术修养和人文素质的理念，因此，学习传统文化有利于提高初中学生的思想境界。另外，初中阶段的学生正是接受新事物很强的阶段，这个阶段的思想意识很容易被塑造，是初中学生进行思想素质教育和文化积累的重要阶段。所以说，初中语文传统文化教学对于学生思想意识的培养具有重要的意义。

（二）有利于帮助初中学生树立正确的人生观、价值观和世界观

我国的传统文化给我国留下了灿烂而又宝贵的精神文明，给人们带来了教育意义。在初中语文教材中不乏各种优秀的古文篇章，体现出了古代人们积极进取的精神。我国传统文化讲究伦理与道德，对他人要有仁爱之心，对自己要修身养性，这些优秀的品质都可以通过学习古文知识而体会到。初中阶段的学生是价值观形成的重要阶段，在这个阶段让学生多学习优秀的传统文化，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，给学生提供人生的指引。初中语文教材中介绍了各种优秀的名人，比如说：屈原、陆游、辛弃疾、谭嗣同，这些伟大的人物所做出的优秀的事迹，体现出的可贵的品质，都能给学生带来思想观念的冲击。通过学习优秀课文，对学生灵魂进行熏陶，对学生确定正确的人生方向具有莫大的帮助。

（三）增强初中学生的文化底蕴和个人素养

随着经济和科技信息的发展，初中学生能够接触到越来越多的外来文化，在吸收外来文化的精华时不应该忘记我国五千年历史的传统文化。我国传统文化可表现为：诗词文化、历史文化、文学文化、文言文化和民俗文化。初中阶段正是初中学生进行文化知识储备的重要阶段，对学生今后了解我国传统文化具有奠基的作用。正所谓“腹有诗书气自华”，初中学生平时在课堂上和生活中多多认识诗词歌赋、历史文学作品，这些文学素养能够在潜移默化中感染学生，对于学生文化的积累和见解的独到性起到积极的影响。当今世界的竞争归根结底是人才的竞争，无论科技多么发达，个人素养的提高是人才培养的关键。因此，初中学生要多学习我国的传统文化，不断提高学生的文化底蕴和个人素养。

（四）有利于增强初中学生的民族自豪感和爱国情感

我国的传统文化彰显了很多优秀的人物精神，有利于增强初中学生的民族自豪感和爱国情感。比如南宋著名抗金名将岳飞在《满江红》中写道：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”岳飞将个人的功名与报效祖国连在一起，体现出了岳飞要趁自己在年轻时驰骋沙场尽早立功的志向，初中学生读了这些文字，自然而然能感受到一种爱国情怀。因此，在教育初中学生爱国情感时，学习传统文化是一个不错的方法。

三、初中语文传统文化教学的途径

（一）创新课堂教学模式

只有落实新课标要求，不断更新教学模式，才能真正地将传统文化融于初中语文传授给学生，才能真正提高初中学生的语文素养，实现语文教学的目的。在初中语文传统文化教学中，语文教师要改变过去逐句逐段、细嚼慢咽的教学模式，而要找准中心点，在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。语文教师要指导学生联系实际生活，从而激发学生学习传统文化的兴趣，让学生自己去感受，再用自己的语言表达出来。

（二）挖掘传统文化的内涵，加以人文教育

“天行健，君子以自强不息”（《周易·乾》），体现了自强不息的奋斗精神。孟子提出“充实之谓美”，并认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是对人格的根本要求。要想让民族文化资源鲜活永恒，还必须在外在世俗力量的基础上，寻找孕育内在驱动力的平台——国家层面的国民教育和微观层面的个人修行。国民教育让民族文化资源获得广泛认可的社会价值尺度，并成为国家文化价值观的组成部分；而个人化的修身齐家，则让民族文化的因子潜入百姓日常生活，达到“润物细无声”的效果。

（三）重视学生的古诗文诵读

可以是教师精心挑选，也可以由学生推荐古典优秀诗词、散文，内容的安排可根据季节、课文等进行灵活调整。语文教研组在全校开展每周一诗一词或一文的诵读活动。教师可以利用早读、晨读的时间引导学生诵读、背诵、赏析。每学期可以举行一到两次的大型的全校性的经典诵读活动，让学生在准备的过程中和活动时的隆重氛围中感受传统文化的神韵和内涵。

（四）让学生了解传统节日

传统节日文化是一个民族共同创造、共同享受的一种文化，这种文化会自然形成一个民族的凝聚力，其精神影响力是巨大的。中国人之所以为中国人，就是因为有这些东西支撑着我们，如果传统文化真的被遗弃了，那我们在精神上就很难说是完整的中国人了。

参考文献

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[2]富今帼.在中学语文教学中进行传统文化教育的思考[J].现代教育科学，2007（4）.

[3]白伟全.初中语文教学活动中融入传统文化的策略和途径[J].学周刊，2014 （3）.

（编辑：陈 岑）