项目教学法在中职语文教学中的应用分析

王红兰

【摘要】现如今，社会及科技的逐步发展使得复合应用型人才的标准也在逐步提升。为了更好地满足社会对人才的需求，中职教学方式也在逐步地变化发展，且呈现出多样化的趋势，项目教学法应运而生。文章首先对中职语文教学的现状进行了阐释，然后对项目教学法的基本概念进行了说明，之后提出了在中职语文课教学中开展项目教学法的可行性和意义。

【关键词】项目教学法；中职语文教学；应用分析

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

目前，我们国家教学改革已经全面实行，为了顺应当前的教学改革大方向趋势，各大院校都在积极响应，中职院校也不例外。为了充分满足教学改革的根本要求及目的，注重加强学生的实践能力及素质培养，项目教学法被提出。而在中职语文教学中，一直都面临着难突破的状况，所以项目教学法的应用更加引人关注。

一、中职语文教学现状

中职语文教学总是会让人感到有很大的压力。首先，中职学生有着比较明确的目标，主要就是为了学得一技之长，从而可以顺利就业。所以对于中职教育中的基础文化课的授课而言，不可能与专业课教学中的具体项目形成具体的、紧密的联系，对学生将来从事的职业一般不具有立竿见影的效果，这样就使得很多学生认为语、数、英等基础文化课可有可无。其次，中职院校的学生相对而言整体水平较低，个体之间有很大的差异。上语文课时，同学们经常会“听不懂”或因基础差难以产生共鸣，达不到预期的教学效果[1]。另外，中职院校提倡“以能力为本位，以就业为导向”，在专业基础课、专业课的教学中开始进行“项目教学改革”，并取得了较好的成效。但在专业课的教学改革实践中，也遇到了很多的困难，因为学生在完成一个专业项目的过程中，往往需要多门学科的知识作为基础，有时学生缺乏的不是纯粹的学科知识，而是缺乏将这些知识进行有效整合，形成解决具体项目的综合能力。

正是基于上面的三个原因，所以中职语文教学要改变这种状态，必须在社会需要与教育追求、文化基础课教学与专业课项目教学的兼容性、相互承接性中理清思路，重新设计价值取向，树立文化基础课教学为专业技能课教学的思想，培养学生开展专业项目学习的能力。这样一来采用项目教学法就是非常有必要的。

二、项目教学法的基本概念

项目教学法其实就是一种将教、学进行完美融合的教学模式，其核心重点为课程自身的内容及原则，根本性的应用目的是让学生在对各个任务项目进行顺利完成的过程中，自主性地进行相关知识内容的丰富。项目教学法的基本应用目标为对学生的实践操作技能进一步的增强提升。项目教学法实际上是归属于行为导向法的。而行为导向法主要是针对各学科专业的教学特点，以学生今后的职业工作作为教学导向。对于中职学生而言，其自身的学习目标极为明确化，就是为了在今后的职业道路上运用所学到的知识将工作活动完成得更好。

对项目式的教学方式进行具体化的分析探讨，可以看出，项目式的教学方法自身具有一定的独立自主性，是完全将任务交与学生自主处理。而项目实施过程中的各个环节及遭遇到的问题也需要学生自主解决处理。

三、项目教学法的应用

项目教学法简单来说由三个步骤组成：建立项目主题、确定解决项目所需的相关知识或子问题、通过子问题的解决从而解决具体的项目[2]。

（一）设立项目主题

首先是根据将要学习的内容列出主题清单，在此过程中要尽量给学生广阔的空间，“头脑风暴”是一种不错的选择。老师跟同学们可以从某篇课文选取一个兴趣点开始，发挥想象，以词或词组的方式列举自己所想到的。看似天马行空，实际上反映了每个头脑中潜意识关注的东西。以巴金的《灯》为例：语文老师可以把哈里希岛的长夜孤灯作为切入点，让同学们列举由“灯”想到的清单，把同学们的清单跟老师所列清单进行对比，找出师生之间的“交集”，这就是老师想教，同学们想学的东西，是开展有效教学的关键。

（二）提出子问题，锁定主题

这一个环节的具体做法是让同学们就清单共性的东西提出问题，要保证至少几分钟以上，以打开思路，获得扩大性的概念。就上面的例子而言，老师跟同学们的清单中都包涵光明、火热、美好向上的意蕴。所以接下来同学们就要在这个主题意念上提出问题，例如没有灯的年代是怎样的？灯是如何带给人们光明的？灯给予人类的只是美好吗？等等之类的问题。

（三）把问题转化成具体的研究行动

首先可以建立项目网络图，对可能涉及的角度以及领域做一个初步的估计。这样可以让同学们对主题的广度有所了解，对可能涉及的领域、学科心中有数，以便初步拟定一些解决问题的思路方案。其次就是多渠道广泛探究，同学们可以根据项目网络图的提示，结合自身的特长，以个人或小组为单位，从不同角度、以不同方式对项目进行探究[3]。最后就是呈现成果并对照课文，同学们通过研究，形成了超越课本的观点，最后环节是结合自己的研究对照课文进行学习，理顺它们之间的逻辑关系。同学们把自己的研究成果相互交流后再对照课文，很容易理解文章的内容。

四、结语

社会是在不断发展着的，对于人才的要求也是越来越高，所以人才的培养问题也越发引人关注。对于中职院校的语文教学而言，项目教学法是很好的选择，它的作用也很大，不仅全方位地促进了同学们的发展，还有利于培养同学们开展专业课项目的能力，同时还有效地提升了同学们的社会竞争力。

参考文献

[1]赵晓生，安锋芝.项目教学法在中职语文教学中的应用研究[J].辽宁高职学报，2011（4）.

[2]金上平，沈平芳.现代教育研究方法[M].广州：广东高等教育出版社，2012（2）.

[3]卢琳，方小雨.项目教学法在中职语文课堂教学的应用研究[J].职教论坛，2010（3）.

（编辑：陈 岑）