小学班主任与学生和谐关系构建分析

叶爱雪

摘 要：本文就小学班主任与学生和谐关系的构建问题提出了相应的对策，并且坚信只有处理好班主任与学生的关系，才能为学生的健康成长提供更好的环境，才能促进小学教育工作的顺利开展。

关键词：小学班主任;学生;和谐关系

班主任不仅是学校教育的承担者，更是班级活动的引导者与执行者，而且在学生心智塑造以及情操陶冶方面更起着十分重要的作用，班主任与班级学生的关系直接影响着班级工作的质量。所以，班主任和学生搞好关系是十分必要的，只有班主任与学生搞好了关系才能提高教学质量，才能更加顺利地完成教学目标。针对这些问题，本文提出一些看法。

一、良好的修养与过硬的素质是班主任必备的条件

过硬的素质以及良好的修养是保障班主任与学生建立良好关系的前提条件，而班主任对学生思想行为的评价现在已经成为了两者矛盾的焦点。就此而言，班主任不断在学生心中塑造全新形象，努力成为学生心中的楷模就变得尤为重要，而这些条件又是由教师本人的心理因素及个性因素决定的。当然，作为一名教育者，如果不具备这些条件，想必也不会得到学生发自内心的认可。

首先，教师需要有丰富的阅历，同时丰富的教育教学文化知识以及扎实的教育态度也是极其重要的。只有自己拥有足够的养分，才能再分给别人。

教师还要有优良的心理素质以及人格魅力，有深厚的道德修养。教师是学生人生的导航者，起先学生可能会对教师盲目崇拜，如果教师不能以身作则，用自己的人格魅力折服学生，那么学生可能会迷失方向。反之，学生将会变得刚正不阿、一身正气，这也是教师人格魅力的体现。

教师的创新意识也是非常重要的。现如今是信息时代，知识频繁更新，人的思维也随之活跃起来，教师只有不断地跟随时代的步伐，接受新事物，发展和完善自我，才能做到真正意义上的“传道、授业、解惑”。

当然，对教育者来说，过硬的个人素养也很重要，因为教育本身是十分特殊的。其次，班主任起着示范的作用，只有班主任拥有过硬的素质，学生才会乐于接受管理。

二、多与学生沟通交流

班主任理解学生是必要的，如果班主任做不到这一点，那么教师与学生之间就会产生很多的矛盾，教育工作就无从下手。班主任要努力了解学生的心理，理解他们的想法，理解每个学生的性格，尊重他们的人格。理解是心灵沟通的桥梁，班主任也应该多与学生进行换位思考，多站在对方的角度思考问题，这样做才能互相理解、相处融洽。只有班主任深入了解学生的内心想法，学生才能感受到教师对自己的关心，才会越来越信任班主任，就会更容易接受教育，就像古人所说的“亲其师才能信其道”。许多的学生是喜欢自己的班主任的，但是从内心深处并不愿意接受他们，属于半开半闭型。每个班主任都渴望与自己的学生打成一片，但显而易见的是，他们其实并不能完全走进学生的内心世界。这样一来，教育教学的难度就加大了。所以班主任必须加大力度开启学生的心门。想要做好这一点，班主任就必须要摆正自己的位置，从心底和学生交朋友。只有真正做到想他们之所想，才能成为学生的“良师益友”，才能取得良好的教育效果，师生关系才能发展得更好。

三、公平对待每一位学生

班主任要树立平等对待每一位学生的观念。不同的学生可能存在着一些小小的差异，比如家庭情况的好坏等，对此，班主任应该因材施教，并做到平等对待每个学生。不管其成绩、家庭情况好坏，教师应该给予每个人平等的待遇，这样也会树立班主任在学生心目中的威望。班主任的不平等势必会造成师生关系的紧张。

四、多开展师生交流活动，增进感情

感情的沟通与交流，是班主任与学生间和谐关系形成的前提，师生之间需要相互的理解与尊重，然而这一切都是在师生交流中形成的。所以，班主任和学生应该多多共同参加一些集体活动，增进感情，形成良好的师生关系。现在很多的活动都需要发挥团队协作精神，在集体活动中班主任与学生相互合作，可以使他们彼此信任，拉近班主任与学生间的距离。

但是不得不说的是，目前在很多集体活动以及公益活动中，班主任没有起到带头的作用，光说不练，基本上站在边上指手画脚，这样只会引起学生的反感。班主任应该尽最大的可能参与到学生活动中去，在课余丰富的活动中观察学生的表现，多多与学生交流，拉近彼此的距离。

参考文献：

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