合作学习在英语教学中的运用

汤锦闻

摘 要：合作的意识和能力是人们应具备的基本素质。合作学习意味着学习从以教师为中心转移为以学生为中心的社会过程。教师应适时引进竞争机制，对学生进行激励性评价，将学习过程评价与学习结果评价相结合，将对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。

关键词：合作学习;英语教学;教学方法

英语小组合作学习是一种教学策略，是英语教学改革实践的重要课题。它是将班级的学生按照一定的要求分成若干学习小组，共同研究和探讨教师或者学生设定的学习任务，共同开展生动有趣的学习活动，使每个学生都能获得较好的学习效果，充分发挥学生的主动性与创造性。

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，它在改善课堂教学、提高学生成绩、促进学生形成良好的学习习惯等方面实效显著，是当代主流教学理论与策略之一。合作学习强调学生自立，合作与探究的学习方式改变了以教师为中心、课堂为中心和课本为中心的局面，有效促进了学生的自主学习和自主发展，提高了学生的进取意识、创新意识和竞争意识，真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重，有利于调动学生学习英语的积极性，提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力，为其将来更好地适应社会打下坚实的基础。下面，笔者就如何进行英语小组合作学习谈一下自己的做法和体会。

一、合理分组

笔者根据班级学生的英语知识的基础、学习能力、个性特征、心理素质、性别以及家庭背景等因素，将学生分成十组，每组4个人。确保每个小组的能力、男女搭配等方面尽量均衡，保持小组具有同等的竞争力。组内成员分工明确，每个成员在小组中都担任一种角色，担当一定的责任，实行分工负责制。小组成员之间互相合作、互相监督、互相帮助，有效地提高了英语学习的实效性。这样的分工并不是一成不变的，一般两周轮换一次角色，这样能让每位学生体验不同的角色。

二、学习过程

1.课堂上的英语小组合作学习过程

合作学习过程：个人独立思考—小组合作学习—班级统一交流。首先，对于新知识、新信息，每个学生都应该先认真学习和独立思考，在独立思考中发展思维的深刻性和独创性，并且在自学过程中发现问题。其次，每个人将独立思考的过程和结果在小组内交流，并且把自己自学过程中的疑问在小组内讨论解决。小组交流后，各小组将本组的信息归纳、总结，由小组派代表向全班发言。最后，在教师的指导下进行交流、评价。

在小组合作学习过程中，教师要适时引进竞争机制，对学生进行激励性评价。要将学习过程评价与学习结果评价相结合，将对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合。同时，在小组评价时，对个人合作学习参与度、积极性、独创性等也要给予恰当的评价，在小组内树立榜样，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性，充分发挥小组合作学习的效用。

2.课外英语小组合作学习的形式

作业小组合作学习，互相督促，保质保量地完成作业;单词小组合作学习形式，组内成员每天互相默写单词，互相批改订正;课外阅读小组合作学习形式，以优带差，共同学习。

三、英语小组合作学习的优点

小组合作学习在教学中起着非常重要的作用，具有显著成果。小组合作学习能不断发展学生的各方面能力，从而使学生获得科学的思维方法和学习方法，提高学生的综合素质。小组合作学习是“自主、合作、探究”学习方式中的重要环节。教师应该正确处理小组合作学习与自主学习的关系，注意小组人员搭配的合理性和内部成员分工的科学性，使它真正成为学生交流沟通、增进认识、形成合作观念、加强人际交往能力的有效途径。

四、建立合理的评价机制

合作学习将“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，形成“组内相互合作，组间相互竞争”的局面，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向小组合作达标。在小组合作学习中，要建立合理的评价机制。评价机制包括以下几类：

1.引导学生进行小组自评

每个小组都有自己的小组合作学习记录本，用来记录学生个人和小组得分，主要由作业（课堂作业、家庭作业）、听写、课堂回答、课文朗读与背诵等组成;每天总结，每周总结，评选最优秀的三个合作学习小组;每学期总结，评选出优秀的小组若干个;并给予一定的奖励。

2.学习过程评价与学习结果评价结合

小组学习过程评价不仅要参照学习情况表中的得分高低，还要参考小组成员之间的合作效率、合作态度和合作技能等方面。学习结果评价依据学生平时测验与期末成绩，客观地评价学生。

实践证明，在英语教学中开展小组合作学习，有力地挑战了教师“一言堂”的传统教学模式，同时在课堂上给予学生自主合作的机会。它让学生主动地学习和运用英语，在主动参与中对英语产生兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。它将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化。合作学习既是教学要达到的一个重要目标，也是新课程倡导的新学习方式之一，它贯穿于英语教学的各个环节。引入小组合作学习，能有效促进学生智力和非智力因素的发展，提高课堂实效性，促进学生的共同发展。