德育教育之人生五大字

罗新林

摘 要：本文表述了笔者作为一个经管类教师担任班主任工作的成长经历，体现了班主任工作从无从下手到柔韧有余的过程。而这一过程，笔者坚守了人生中的五大字——忠、诚、信、和、让。

关键词：德育教育;班主任;五大字

转眼间，我担任班主任工作已有两年之久。起初，并不理解上级为何会安排一个毫无教学管理经验的老师担任班主任工作。在我看来，班主任是学生在校的第一监护人，责任重大，非经验丰富者不能任也。在经历了两年班主任工作历练之后，我重新审视了这一段经历。我的教学管理主要是从五点做起的——忠、诚、信、和、让。从这五点着手，无论是管理理念还是管理方法，都发生了质的蜕变，让我收获颇丰。

一、忠

所谓忠，拆字而言：就是做人做事要有中心和原则。

2012年9月，伴随着新学期的开始，我迎来了我的12级新生班学生。他们来自五湖四海，有着阳光的笑脸和对未来美好大学生活的向往。像我当年一样，青春活泼，激情四射，更多的是对大学生活的好奇与对家的不舍。第一次站在他们面前的那一刻，我的责任感一次又一次涌上心头，我决心要和学生一同进步，一起愉快充实地共度这三年的大学生活。

这个阶段，我也面临了许多棘手的困难，一件又一件不同的事情让我措手不及，毕竟90后的想法很是独特。一直以来，我都以学生的思维来管理班级、处理班级事务，对于学生的请求大部分表示赞同，给予他们的生活也是自由无比。表面上看，班级管理一片祥和，不久之后，问题凸显出来了，学生对我并无半点敬畏，平时还好，一到关键时刻学生根本不理会我的意见。在那段时间里，我查阅了大量的资料，并虚心向老班主任请教，最终，我得到了制胜法宝——管理班级，必须要有中心和原则，制定标准，违反必究。对待学生，要打一棒子给个甜枣，在公众场合下必须严肃批评，私下再耐心安抚，以理服人。就这样，很快我在班级建立起了威信，各项工作都得以顺利开展。

二、诚

所谓诚，就是要有诚心，要对学生付出真心。

有一段时间，我发现许多学生上课都在打瞌睡，原以为他们只是简单的休息不当，后来经了解居然是通宵上网，而且问题十分严重。面对这类现象，我很生气，但是我并没有像其他人一样放弃我的学生。我开始从根本分析问题，也通过向其他同学询问来查清为何大家要通宵上网。经了解，我终于将原因摸透。原来很多同学都认为大学生活与实际的期待相差太远，甚至认为学校的管理与高中一样严格，就连课堂气氛也是毫不热闹，所以厌倦了这种生活，希望能够从游戏中获得兴趣与快乐。

对于这点，我深有感触也内心平静，我很感谢我的学生充满真诚与爱心，感谢他们用真心说话，敢于把自己内心的想法坦露，敢于把不快乐和迷茫分享给我听。从这以后，我开始更加关心、重视学生，也比之前严厉了许多，但是此刻我认为自己也必须要像一个侦探一样，得随时掌握他们的动态，这样才能便于管理。于是，我开始完善请假制度，完善学生间的监督管理体系，并定期组织活动，也经常在自己的课堂上调动大家的学习兴趣。学生也发现了我的洞察力大幅度提高，基本不会冒险欺骗我，进而基本不做违纪的事情了，因为班级明确规定：违纪+隐瞒=见家长+纪律处分。

这样的做法立即生效，班上通宵上网的学生越来越少，课堂上表现得越来越活跃，也不再有学生瞒着我做违纪的事情。这一刻，我突然明白，孩子始终是孩子，作为他们的老师，我们必须要像父母一样给予他们无私的爱与奉献，只要真心、诚心地帮助他们成长，那么他们小小的调皮后一定会感激我们的付出。

三、信

所谓信，就是相信你的学生。

当我得知自己担任大专班主任后，很是苦恼了一段时间。因为有这样一个事实摆在面前：大专生成绩差，缺点多，自身素质不高，加上社会大环境的影响，人们不能正确看待职业学校的学生，甚至有些家长也向学生灌输了这种不正确的思想，最终导致很多学生带着混日子的心态来“读书”。所以，起初我对这些学生是不太信任的，尤其是一些重要事情，我都会亲力亲为，这无形中增加了很多工作量。在这期间，看到很多班主任把事情交到学生手里来做，有些学生完成的很好，也有些事情办得很糟，带来了更多麻烦，这使得我有些困惑。这时很多班主任老师的做法触动了我，学校能实行班主任二级管理制度，为啥班级就不能呢？

在与学生相处的一年当中，我发现了一些积极要求进步的同学，也发现了几个威信很高的同学。借着第二学年班级人员有所改变，班委会成员也做了相应的调整，一来了解一下我看中的人选，二来屏蔽一些不严肃的选票。这样就产生了一届新的班委，在班会上，我又细化了每一位班委的职责，实行班委负责制，哪一块出现问题，由相应班委及当事人共同负责。不到两周，效果就出来了，班委工作积极性高涨，班级各项事物井井有条，遇到拿不准的事班委会主动找我，我与班委的交流也频繁了虽然我的工作量小了，但却更好地掌握了班级的动态，站在了一个新的高度上管理班级。很庆幸，我的班级在第二年的评比中被评为院级优秀班集体。

此刻，我再次坚信，相信自己的学生没错，任何事情并不一定都要亲力亲为，相信不一样的放手会取得不一样的收获。

四、和

所谓和，就是大家和和睦睦，对待领导、老师有礼貌。

从我接手这个班级开始，虽然班级人数从起初的30余人到最后的20多人，但班级的气氛从不因人员的减少而削减，反而愈发充满活力。我是一个阳光开朗，对待生活充满自信与期待的班主任老师，我不要求学生学习成绩能有多优秀，但希望在这个美好的社会他们首先得学会做人，做一个对生活充满热血、激情、斗志的人，而不是整日忧虑、无所事事的小混混。

班级聚餐、烧烤活动、校运会，在一次又一次的活动中，我看到大家脸上洋溢的笑容，心里乐开了花。学生还没有踏入社会，还不在乎金钱与物质等方面的利益关系，美好而纯真的大学生活是最令人向往与怀念的，这和和睦睦的景象就像是一家人，给了他们美好的成长，也给了我珍贵的回忆。

当每一个老师表扬我的学生懂礼貌、有爱心的时候，就是我自豪的时候。我是一个懂得感恩的人，我也时常向我的学生宣导这一思想，无论我们身在何处，都要爱戴自己的家人、老师、朋友，这些都是无形中一直爱着自己的人。学生们经常会在各种节日给老师送去礼物、卡片、祝福，这些看起来小小的举动，不仅仅温暖了我的心窝，更让老师感受到了学生的成长。我庆幸在这个班级与大家一起成长、一同进步的日子，是我的学生感染了我，使得我的生活更加和睦、更加快乐。

五、让

所谓让，就是给学生更多的空间，让他们去做自己喜欢的事情，去做自己喜欢的工作。

时光转瞬即逝，当两年的学习时间结束后，迎来的就是大学生涯的实习阶段。看着学生为了自己的工作焦虑不安、倍感迷茫时，我的心也跟着着急起来。市场营销专业的学生所定位的工作必然是偏向销售与管理，这样既专业对口，也具有挑战性。出于便于管理实习就业问题的考虑，系部将学生的实习单位锁定在10多所公司内，有房地产公司、医疗器械销售公司、世界五百强企业等，招聘会上学生争先恐后地向自己中意的公司表达了个人能力与意愿，执着努力的程度足以让人心花怒放。最后，班上所有的学生都敲定了实习单位。

紧接着，为了各自的前程，大家又各奔东西了。为了明天会更好，我们笑着说再见。希望学生们能经受住各种考验，能直面各种挫折与困难，能把自身的优势完美展现出来，能过上自己喜欢的生活，能在工作中得到成长，顺利完成学业和毕业实习。也只有他们成长了、收获了，我才会觉得踏实。

两年时间很短暂，回顾这一路担任班主任的日子，感触良多，但我学到的管理理念、管理方法却是文字无法完整表述的。现在，我可以自豪的说：我是一名合格的班主任。虽然与经验丰富的班主任还有不小的差距，但是凭着对教育事业和学生的热爱，我相信自己会快速成长为班主任的中坚力量。

参考文献：

[1]黄溅华.以人为本的班级管理研究[D].南昌：江西师范大学，2005.

[2]孙莉.班级管理策略[J].当代教育论坛，2008（10）.

[3]郑林平.对高校班主任工作的思考[J].新课程，2013（6）.