如何营造美术课堂教学中轻松愉快的氛围

陈锟

如何营造美术课堂教学中轻松愉快的氛围

陈锟

轻松愉快学习，自古就受到重视。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话是针对学习而言的，意思是说，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐的人。强调学习知识本领过程中，能在学习过程中产生兴趣，品尝到学习的快乐的人才能最快的接受吸收所要学的内容。深刻说明了人们在面对学习的时候应该抱有一种乐观、积极、轻松、愉快的态度。随着教育改革的不断发展，美术课教学已成为我国素质教学中不可或缺的一门学科。美术课教学内容丰富多彩，它在丰富了基础知识的同时，在审美过程中也锻炼了学生的创造力、想象力、思维力等。因此，发挥美术课的优势，培养学生学习美术的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体味学习的乐趣，成为当今美术课堂教学的首要任务。

营造轻松愉快的美术课堂教学方法

1、运用教具营造轻松愉快的美术课堂教学

新一轮的教学改革对我们美术教师提出了更高的要求。教学手段的多种多样，导致了教具的多样化。以往的美术教学教具，局限于笔墨纸砚，课堂教学多是展示范画，欣赏范画，课堂单调乏味。随着教学改革的发展，美术教具的规模、种类也丰富起来，教具的制作水平很高，质量也很精美。现代的美术教具综合了声、形、色、意，很受学生们的喜欢，使学生们易仿乐学，教具是直观的示范活教材，可以愉悦学生的身心，启迪学生的智慧，开启思维想象力，使学生的学习兴趣始终不衰减。同时，洽淡粉的教具，把教师一节课的时间不能完成的抽象的教学内容，简单化了，几分钟就把说不清楚的问题解决了。

2、学生动手，举行绘画比赛

美术课不应该是教师以为的讲解绘画方法，或者拿现成的优秀作品让学生们欣赏，而是应该适当的让学生进行临摹作品，打破美术课纸上谈兵、光说不练的局面。学习美术的学生，最渴望的是自己的绘画作品能够挂在黑板上，展示给大家看，体验成功的快乐，根据学生这一心理特征，教师可以让学生自己动手，发挥个人创造力和表现力，仿照作品的风格、形象临摹一下进行比赛，最终获的优秀的作品，在画室展示一周，对于没有展示的作品，要赞扬他们在某一点上画得好，指出不足，争取下一次获奖。这样能够激发学生竞争意识，使学生更加热爱美术，获得较好的教学实效。

3、多种训练方式，采用多媒体辅助教学

教师的讲课方式不是一成不变的，应该随着教学内容的变化不断变化。优秀的教师能够根据不同的教学内容，设计不同的教学方式，也能对同一教学内容，设计出不同的教学方法。美术课堂的教师更应该坚持多种教学训练方式，将学生的艺术想象，审美情趣引向新天地。美术教师在授课过程中可以用添画法，找不同，评画法等多种方式教学，值得注意的是多媒体技术在这些教学模式中的作用。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，所以美术教学中的直观教学可以用多媒体技术来完成。多媒体电教手段引入美术课堂，可以营造适宜的氛围，使教学内容充满趣味，刺激学生的视觉、听觉一起来感知作品，激发学生的学习热情，提高学习效果。

4、把课堂变成舞台，让学生演绎精彩

美术教学是艺术教学，没有固定的教学模式，它是变化的、是流动的，就如哲学上所说的，世界上没有一件相同的物体，美术教学要根据这一点，注重每一位学生的个性发展，给予学生关注、认可。教师在美术课堂教学过程中，应该给学生展示自己作品的机会，把课堂变成学生展示自己作品成果的舞台，通过作品展示和评价，教师用激励性的语言对作品进行评价，让学生品尝自己的创作被接受、被认可的喜悦，带动学生学习的积极性，达到愉快学习的目的。

营造轻松愉快的美术课堂教学方法的意义

课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习情绪，决定学生课堂学习效果。课堂教学是教师生命历程的一部分。在这个过程中，教师不断把自己的文化科学信息传授给学生，要想在这一过程中得到学生的积极配合、吸纳和反馈，教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。一个轻松、愉快的课堂氛围，可以让学生在放松的心理状态下进行学习，是学生掌握知识、培养能力、创新品质的重要因素。教学实践证明，在轻松愉快的氛围中，学生的成绩普遍提高；而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍下降。因此，教师创设良好的课堂气氛是极其重要的。

三、结束语：

总之，在美术课堂教学中，气氛的把握和营造是非常必要的。好的课堂气氛能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生求知的欲望。课堂氛围的营造，胜于技术，更像一门艺术，它对教师本人提出了极高的要求。一个轻松愉快的教学氛围，不仅是学生愉快成长的天堂，也是教师轻松施教的场所。在今后的教学中，我们的教育工作者需要不断努力，积极发现更好的美术课堂气氛营造的方法和措施，挖掘出更多适合培养新世纪创新人才的策略。

（作者单位：长江大学艺术学院 434000）

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