刍议小学语文教学中师生之间的有效互动

马筠梅

摘    要： 作为小学语文教学中比较常用的一种教学方式，互动教学对教学任务的完成有重要影响。但是由于诸多原因，小学语文教学中师生之间的互动仍然存在一些问题，互动效果不理想，因此教师要对此问题进行深入研究，并予以优化。本文揭示了小学语文教学中师生互动的重要性，分析了当今小学语文教学中师生之间互动存在的问题，对实现小学语文教学中师生之间的有效互动提出了现实可行的建议。

关键词： 小学语文教学    师生互动    存在问题    有效策略

小学语文教材内容丰富，蕴含着丰富的情感，小学语文教师的主要任务是通过语言表达把这些内容和情感传递给学生，提高学生的语文素养。随着教学改革的不断深入，良好的师生关系逐渐成为推动课堂教学和谐有效进行的主要因素，而师生之间的互动是维护良好师生关系的关键。因此，要实现内容和情感在教师和学生之间的有效传递，师生之间的互动十分重要且必要，只有教师与学生之间多沟通、有效互动，学生对知识的吸收与理解能力才能不断提高，学生才能身心健康地发展。

1.当今小学语文教学中师生之间互动存在的问题

1.1教师缺少互动意识，很难把握住互动时机。

随着教学改革的不断深入，新教学理念逐渐在教师的心中“扎根”，但是有的教师由于受传统教学理念的影响较深，仍然采用传统的教学方法，尤其是比较年长的小学语文教师，在教学中缺少与学生互动的意识，导致师生之间的互动效果不佳。此外，有的小学语文教师在课堂上虽然有与学生互动的意识，但是把握不好互动的时机，致使互动教学效果不理想，甚至适得其反。

1.2教师盲目互动，且互动方式不够灵活。

一方面，互动教学虽然有助于良好师生关系的维系及轻松学习氛围的构建，但并不适用于每一堂课教学。在实际教学过程中，有的小学语文教师并没有认识到这一点，依然盲目地与学生互动，导致教学效果不佳。另一方面，有的教师在教学时虽然与学生适时、合理地互动，但是互动方式非常单一，使学生很难在互动中提起兴趣。此外，一些教师在与学生的互动中有明显的选择性，导致给予学生互动机会的不平等，挫伤部分学生与教师互动的积极性，互动效果不显著。

2.实现小学语文教学中师生之间有效互动的策略

2.1教师增强互动意识，注重师生平等互动。

要提高课堂教学师生互动的有效性，教师就要树立互动意识，把握互动时机与学生互动。例如，在讲解《少年闰土》这一课时，因为这篇课文具有很强的故事性，所以可以通过有感情地朗读、表演等形式互动。在学生了解故事情节后，教师可以与学生共同将课文内容以小短剧的形式展现出来，并用自己的热情感染学生，让学生深入故事情节，深刻体会人物的情感。此外，师生之间的有效互动需要教师转变观念，以一种师生平等的心态与学生交流与互动，让学生体会到互动过程中自己的重要性，进而更积极地参与互动。

2.2深化理论认识，丰富互动方式。

语文是小学阶段的重要课程，也是基础课程，但是由于年龄较小，小学生并不懂得如何学习语文，这就要求教师对小学语文的理论知识进行深化，在教学中加深学生对语文的性质及其功能的认识，并根据学生的实际情况采用适当的互动教学方法开展教学，让学生的沟通能力和语文素养在师生互动中得到培养与提高。在实际教学中教师可采用的互动方式有多种，如语言互动、空间互动、情境互动等，只有教师的互动方式多变，学生才不会失去与教师互动的兴趣，学习效果才会更好。因此，在小学语文教学中，为提高互动教学的有效性，教师应对教学过程进行精心安排，用丰富的互动方式调动学生的学习积极性，让学生积极参与师生互动，并在互动中掌握更多的知识。

2.3增加语言沟通，加强话语引导。

在课堂教学中，教师与学生之间的语言沟通主要体现在课堂提问方面。而在互动教学过程中，语言沟通是必要的，这就要求教师根据学生的学习特点有针对性地提问，并进行话语引导，提高教学效率。例如，在讲解《植物妈妈有办法》这篇课文时，我首先让学生阅读一遍课文，然后向学生提问：“同学们知道蒲公英、苍耳、豌豆的妈妈是谁吗？”用这样的方式让学生回忆并总结，最后进行其他植物的拓展，在此过程中教师适当进行引导，以带领学生总结正确答案。就这样，在师生之间话语沟通的互动过程中，不但学生学习的积极性被充分调动起来，而且学生的概括能力得到有效锻炼，可谓一举两得。

3.结语

小学语文教学中教师和学生之间的良好互动能够为学生营造轻松的学习氛围，有助于学生学习兴趣的激发，并充分发散学生的思维，使学生愿意思考、主动学习，进而掌握更多的知识，提高学习效率。

参考文献：

[1]许晓曦.小学语文阅读教学浅析[J].现代阅读（教育版），2013（06）.

[2]林玉兰.生本理念下阅读教学的指向[J].小学教学参考，2013（07）.