连衣裙的教学设计

于红

摘 要：从连衣裙课程设计的各个环节，包括教学对象、教学方法的选择、教学目标的确立、教学过程中的难点及重点、教学课时的安排、教具的准备、教学效果的反馈（通过课后作业和课前考试）等指导学生，并利用网络资源进行教学，达到课堂效果最大化。

关键词：连衣裙的课程设计；网络与视频；教学体验

连衣裙设计，主要让学生在了解了服装设计定位及女性生理活心理特征之后，对裙子设计起到了承上启下的作用，为接下来的连衣裙设计定位提供了重要依据。

根据职业教育对学生的培养目标以及学生未来发展方向的需求，设计了四维教学目标。

认知目标： 通过本节课的学习，让学生掌握连衣裙设计的基本知识和要点。

能力目标：培养学生观察、分析、总结问题的能力；提高学生动手能力。及对着装美的鉴赏和审美能力；

发展目标：培养学生的创造性思维，团队精神和合作意识；

情感目标：让学生有自我展示、自我激励、自我体验的空间；培养学生积极的生活态度、生活信息和审美情趣；在欣赏和实践活动中激发学生的学习热情。

教学重点和难点：重点是设计要点；难点是尝试进行连衣裙设计；关键是创新、独特。

学情分析：只有充分了解学生，才能真正做到因材施教。所授课的班级学生活泼好动，动手能力强，具备了一定的服装设计基础知识，学生勤于动口、动手、善于观察、分析、思考问题，对身边的事物具有一定的鉴别能力和审美意识。

1 教法

（1）情景教学法

视频的播放，将学生带入时装表演的现场，使她们体验到有种身临其境的感觉，来激发学生学习服装设计的兴趣。

（2）演示教学法

教师和学生对服装进行演示，可以让学生比较直观地学习连衣裙设计的基本知识和要点。

（3）讨论教学法

小组的讨论学习，培养了学生观察问题、分析问题及总结问题的能力；同时培养了学生团结合作的精神。

2 学法

（1）问题探讨法：问题的探讨充分发挥了学生的主体性，让学生对知识有了更深层次的见解。

（2）观察学习法：师生的表演，培养了学生的观察能力。

（3）合作学习法：通过学生之间合作学习，培养了她们团结合作精神以及团队意识。

3 教学过程

（一）课前检查：每名学生穿着一件连衣裙。首先是创设情境，利用视频展示时装秀片段，让学生直观感受服装带来的美感，让学生发现美。同时带着问题去欣赏连衣裙的种类有多少？学生在观赏的过程中，老师进行引导，连衣裙大致可以从哪些方面进行分类？让学生进行分析、讨论提出自己的看法。由于连衣裙具有轻便，凉爽、实用、美观，款式变化多等优点，它的穿着没有年龄的限制，所以深受女性夏季穿着。

教师的演示，让学生对整体造型及穿脱形式有了更直观的认识。结合对这个知识点，学生对号入座，上台表演说明。培养了学生的表演能力和语言表达能力。

利用课件图片的展示介绍结构变化及分割形式的设计，让学生观察、分析，总结知识要点。并对知识进行延伸：

通过老师的讲解、图片的展示以及学生的表演。不仅培养了学生的表演能力，知识的延伸让学生的思维更加活跃起来。

充分发挥学生的想象力，结合身边的例子及名人明星所穿着的服装，想象她们穿着的连衣裙是否符合年龄和职业。以及色彩搭配是否协调，举例说明。

（二）学生练习：是对本节课的学习内容有个举一反三及消化的过程，利用软件进行连衣裙设计，要求每组学生对五种形式下的设计要创新，收集每组的设计作品，让学生把设计好的作品从以下几方面来评价：

（1）在这次连衣裙设计中，主要侧重哪部分的设计？

（2）在这次设计中，你与同学的交流和合作方面有什么感受？

通过学生的评价，不仅让学生回顾了本节课的学习内容，又培养了学生总结问题及表达问题的能力，同时又培养了学生的团结合作精神及团队意识和竞争意识。提高了学生的审美能力。

（三）学习致用，拓展提高：课后作业是为了让学生对所学知识有个更深刻的记忆。在8开纸上设计两款不同造型的连衣裙。

要求：简洁活泼、色彩鲜艳、可适当加一些装饰，款式图要详细而全面，包括款式背面图以及面料、色彩、造型、结构、装饰工艺、设计意图。

（四）教学反思：在教学过程中，教师不仅要传授给学生以知识，更重要的是传授给学生思想、方法。学生通过观看视频的表演，提高了学生的审美能力；通过观察，培养了学生的洞察能力；通过分析，使学生具有探索精神；通过合作，使学生具有了团队意识；通过表演，培养了学生勇于挑战自我的能力。不足之处是学生设计上不协调，色彩上不够大胆，款式上过于拘谨，今后在教学上要加强训练，为学生今后从事服装设计行业打下良好的基础。

参考文献：

[1]凌静.建构主义对职高专业课教学设计的启示[J]. 新课程学习（中），2011（03）：1-2.

[2]刘晓刚.关于前卫、创意、实用的划分[J]. 中国纺织大学学报，1997（06）：75-77.