初中英语研究：成就、问题与建议

袁晓军

摘要：梳理新世纪以来刊登在各家报纸上与初中英语相关的文章，简要回顾初中英语研究成果。初中英语研究中出现的问题主要表现在在过程研究偏多、教学反思偏少，媒体的关注缺乏持续性。基于此，提出两点建议：加大农村和边疆地区初中英语的研究力度；加大初中英语教学中素质教育的研究力度。

关键词：初中英语；研究成果；问题；建议

中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）12-0079-02

作为国际交流中的重要工具，英语一直扮演着特殊的角色，英语教育也是我国国民教育的重要组成部分，初中英语更是整个英语教育的基础，牵动着社会各方面的神经。为了解媒体对初中英语的关注状况，笔者依据中国知网（CNKI）这一数字出版平台，搜索各家报纸上与初中英语相关的文章。所搜文章时间跨度为14年（2000—2013），共计350篇。本文将对新世纪以来初中英语研究成果进行简要回顾，指出在研究过程中存在的问题，提出进一步研究的建议。

一、初中英语研究成果回顾

1.研究成果丰硕

从2000年到2013年，发表在各级各类报纸上的文章共有350篇，平均每年25篇，这一数字告诉我们，进入新世纪以来初中英语研究在不同层面均取得了丰硕的成果，标志着越来越多的教师加入到初中英语研究的行列。研究成果的丰硕还体现在它们涵盖了初中英语的方方面面：教材、教学过程、教学评价、教学方法以及教学管理等。其中，探讨教学方法方面的论文就有100余篇。另外，还有一些论文讨论了初中英语教学中的素质教育以及农村和边疆地区初中英语的教学状况。

2.媒体参与面大

对初中英语关注的报纸共有69种，其中包括《人民日报》和《光明日报》等重量级报纸，也包括《安徽日报》与《甘肃日报》等地方性报纸。这些报纸的介入一方面说明初中英语的地位和作用日益重要，另一方面也说明这些媒体对我国基础教育的重视。在这些报纸中，《学知报》刊登初中英语研究的文章最多，达到172篇，成为初中英语研究的主要阵地，其他报纸如《江苏教育报》和《贵州民族报》以及《云南经济日报》等也刊登了为数不少的初中英语研究论文。这些报纸，无论是何种级别，都为初中英语的研究做出了贡献，强化了初中英语的社会认知。

二、初中英语研究中的问题

1.教学过程偏多，教学反思偏少

在所有文章中，讨论教学过程的有226篇，约占论文总数的65%。教学过程的讨论包括教学方法、教学内容，以及教学手段和教学评价等。在350篇文章中，约有1/3的文章就教学方法进行了探讨，不同的报纸讨论的教学方法也有所不同，情景教学法、“值日生报告”、情感教学法、“四步教学法”、导读练教学法、复述法、表演法以及“三段五步式”教学法等，都在报纸上得到了探讨的机会。教学内容的讨论与探索涵盖初中英语教学内容的方方面面，词汇、口语、听力、写作、语法和阅读等都得到了充分的分析与论证。对教学手段的探讨主要集中在初中英语教学中现代信息技术如多媒体的使用，作为一种教学辅助手段，随着教学设施的逐步完善，多媒体在今后的教学中会得到越来越广泛的运用。讨论教学评价的文章并不多，一共有4篇，主要涉及学生自我评价和形成性评价等内容。

教学过程与教学方法的重要性毋庸置疑，因为只有完美的教学过程，才能带来完美的教学效果，这在这些研究成果中也得到了最大限度的体现。但笔者在梳理过程中发现，在大量关注教学过程的同时，一线教师对初中英语教学的反思较少。统计结果显示，初中英语反思方面的文章有42篇，占文章总数的12%，这一比例与探讨[HJ*2]教学过程的文章数量相比无疑差距较大，而且这还是这14年来初中英语反思的文章总和，平均下来每年也不过3篇。笔者认为，对初中英语教学的反思同等重要，因为只有通过反思，才能找出教学工作中的不足之处，而后加以改进，最终达到设定的目标，即更好地促进初中英语教学。正是因为如此，这些文章才更加值得关注。

2.媒体关注缺乏持续性

初中英语研究若要实现持续性发展，离不开包括报纸在内的各方关注。统计结果表明，不少报纸对初中英语的关注缺乏连贯性，有的甚至这十几年来只是刊登过一两篇与初中英语研究相关的文章。另外，除了这69种报纸外，还有很多报纸没有加入到关注初中英语发展和研究的队伍中来。即便是在这些报纸中，连续性的问题也非常突出。以刊登初中英语研究论文数量最多的《学知报》为例，2010年和2011年，《学知报》共刊登初中英语研究论文172篇，约占这十几年来所有报纸刊登论文总数的一半。虽然不能否认《学知报》对初中英语发展的作用，但令人遗憾的是在这两年前后都未发现与初中英语相关的研究论文，这对初中英语发展和研究来说是极为不利的。《学知报》尚且如此，其他报纸的连续性就可想而知了。

三、两点建议

1.加大农村和边疆地区初中英语的研究力度

农村初中英语教学经过社会各界的努力，教学条件有了很大改善，但与城市相比，这种相对的落后的局面仍然困扰着农村广大英语教师，再加上农村留守儿童逐渐增多，他们学习英语的积极性并不高。在与农村初中英语相关的文章中，面对学生的英语学习与成绩，研究者不约而同地进行了“两极分化”的表述，这是农村英语教学中非常突出的一个问题。自进入初中后，学生面临新环境、新科目、新老师，再加上小学时开设英语科目的学校很有限，结果造成学生英语程度参差不齐，于是“学生学习成绩两极分化严重”[1]。而“有的（学生）甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多”[2]。差生越来越多，成绩好的学生自然越来越少，结果还是严重的两极分化。在边疆地区，“特别对于地处西南边陲的少数民族地区，社会经济文化、风俗都具有其特殊性，因此两极分化现象尤为突出。”[3]日益突出的两极分化现象对农村和边疆地区的初中英语教学势必造成一定的困难，提升教学质量也因此遇到很大的阻力。endprint

报纸上刊登农村与边疆地区初中英语方面的文章共有16篇，约占总数的5%，这一数据直接表明报纸对农村及边疆地区初中英语的关注度不高。这16篇文章集中在2009—2013这几年中，也就是说，自2000年到2008年，各家报纸上并未刊登与农村初中英语教育相关的文章，这不得不引发人们的思考。广大农村人口众多、教育设施较为落后，这是不争的事实，再加上农村和边远地区师资力量特别是英语教师师资力量薄弱，凡此种种都给这些地区的初中英语教学带来不小的困难。农村与边远地区初中英语教学质量上不去，将直接影响到学生高中和大学阶段的学习，也将最终成为学生进一步深造的一大障碍，这与我国新世纪增强对外交流的目标显然格格不入。另外，有10篇文章刊登在《学知报》上，相对比较集中，这从一定程度上说不利于农村及边疆地区初中英问题在更大范围内的宣传。在这些文章中，探讨了农村初中英语不同方面的话题，主要包括英语听力、朗读与背诵、分层教学、口语训练以及农村与边疆地区初中英语的现状与对策等。问题是，讨论这方面的文章本来就不多，因此话题就显得更加零散，更难系统化。

2.加大初中英语教学中素质教育的研究力度

在所有关注初中英语的文章中，与初中英语教学素质教育相关的有27篇，约占总数的8%，与农村初中英语研究遇到的问题相似，同样关注度较低。英语教育与整个教育一样，一直面临着应试教育和素质教育的选择，城市中学尚且围绕“升学率”这根指挥棒在转，农村中学的状况可想而知，英语教育自然也难逃这样的命运。即便如此，仍然有不少一线教师对初中英语教学中的素质教育进行了思考与探讨，这27篇文章便是最好的证明。在这些文章中，教师们从不同层面探讨了英语教学中的素质教育，有创新思维和实践能力方面的，也有文化意识方面的；有情感态度方面的，也有德、智、体方面的。素质教育的文章主要集中在2004—2011这8年中，虽然探讨的话题较多，但从总体来看，仍然略显单薄，需要更多的一线教师和相关人员参与进来。

素质教育在整个教育体制中的位置举足轻重，在初中英语教育中也同样如此。在英语教育中渗入素质教育，需要一线教师转变观念，面向全体学生，遵循语言教学的基本规律，明确和优化课堂教学目标，改进教学方法，培养学生的自学能力和交际能力。与过去的教育重心不同，当今的“教育发展重心已不再是搞‘精英教育，而是‘公民素质教育，以培养合格的公民素质为主要的教育目的”[4]。学生步入社会后要做一名有素质的公民，而非只会做题的学生。从这层意义上说，应该呼吁在初中英语教学中实施素质教育，这关乎的不仅仅是学生自身的发展，更关乎国家的昌盛和民族的复兴，从这一点来看，英语教学中的素质教育再怎么强调也不为过。从报纸对此的关注来看，刊登文章的数量和素质教育本身的地位与重要性显然未能对应起来。

自进入新世纪以来，初中英语在各级各类报纸上引起了一定的关注，也取得了丰硕的研究成果。但研究中出现的问题也较为突出，过于重视对教学过程的研究而疏于教学反思，农村和边疆地区的初中英语引起的关注较少，这在一定程度上不利于这些地区教学质量的提升，只有得到的关注多了，农村和边疆地区的初中英语教育才有机会得到快速、高质量的发展。初中英语教育中素质教育也是关注较少的一点，只有彻底认清应试教育的弊端，素质教育才有可能逐步得到贯彻执行。因为在英语教育中，素质教育的推行，提升的不仅仅是学生个人的英语水平，更是各方面的素质。

参考文献：

[1]李学花.浅谈农村初中英语教学[N].云南经济日报，2013-06-17（002）.

[2]周世敏.对农村初中英语数学的几点思考[N].学知报，2010-02-09（C05）.

[3]杨时湘.边疆少数民族地区初中英语两极分化原因与对策[N].云南经济日报，2013-11-04（002）.

[4]王萍.如何加强初中英语学科的素质教育[N].贵州民族报，2011-07-13（B03）.endprint