浅谈多媒体技术在中学物理教学中的应用

黄全安

【摘要】多媒体技术代表了我国现代教育的发展方向，为我国教育改革开创了创新革命。多媒体技术在我国教育课堂中的运用，从根本上促进了我国素质教育的发展，优化改革体系，深化教学改革。多媒体技术在中学物理中的应用，不仅在一定程度上激发起学生的学习兴趣，并且还能提高学生的信息素养，从根本上提高教学质量。本文深刻阐述了多媒体技术对中学物理教学所带来的影响，并对多媒体技术在中学物理教学中应用进行了探索，从而为多媒体技术在中学物理教学中的应用提供相应的理论基础。

【关键词】多媒体技术 中学物理 现代教育 应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0158-02

伴随着素质教育的不断深入，以计算机为中心的现代教育方式出现在现代教育体系之中，其中以多媒体为主的教育模式成为了中小学课堂中的重要组成部分。[1]现如今，在我国中学物理教学中，多媒体技术的应用从根本上改变了传统的教育模式，为中学物理教学开创了全新的发展前景。除此之外，多媒体技术在中学物理中的应用，不仅提高了教学质量，并且加深了学生对抽象概念的理解，从而提高了学生的信息素养。

一、多媒体技术在中学物理教学中的主要功能

（一）对物理现象进行放大、缩小式观察

由于人们的视觉范围有所限制，对微观世界中的物理现象无法进行观察，比如大到天体，小到分子之间的运动，人们都无法用肉眼进行观察。在利用多媒体技术以后，可以将该类物理现象进行相应的缩小或者放大，从而将物理现象形象清楚地呈现在学生面前，加深学生的印象。比如，质谱仪、回旋加速器、宇宙中的天体运动规律、布朗运动、波的叠加、原子结构等。

（二）对物理现象的动态过程进行模拟

在中学物理课本上相应的自由落体运动、平抛运动、电子运动、液体的蒸发以及沸腾等各种物理现象，如果在课堂中给学生进行直接讲述是非常困难的，学生也无法快速理解，但是通过利用多媒体技术可以对该类物体进行模拟，不仅加深学生的印象，并且也促进学生对知识的理解与认识。

（三）对物理教学中的抽象概念具体化、形象化

在中学物理教学中，让学生对知识进行理解是教学的核心与基础，就目前而言，中学物理教学中所面临的主要困难是由感性经验到理性认识之间进行转换，这种现象对中学生而言是非常困难的。但是，在多媒体技术的运用中，能够将抽象概念与具体概念进行结合，从而加深学生的理解与认识。[2]比如：加速度、磁感线等概念，教师可以利用多媒体技术进行分析，将较为抽象的概念具体化、形象化，从而方便学生对知识的理解与认识。

二、多媒体技术在中学物理教学中的主要应用

（一）在课堂教学方面

利用多媒体技术进行物理教学，已经成为了现代教育发展的必然要求。通过多年对课堂教学进行研究与分析，可以得知，传统的教学方式中教师用一支粉笔、一张嘴、一块黑板便可以对知识进行传授，很多教师普遍认为“物理难教”，而很多学生也感觉“物理难学”。在多媒体技术的辅助教学中，可以对物理知识进行图形的设计，并且在结合多媒体优势中，能够在最短的时间内使学生建立完整的物理学习过程，从而帮助学生对物理知识进行理解与认识，从根本上提高学生学习物理的兴趣，提高学习效率。

除此之外，多媒体技术在声、光、形上的综合表现能力比较强，并且不受空间与时间的限制，通常情况下，在利用多媒体技术中，可以将物理图片进行翻滚、定格、转变等，从而带给学生全新的视觉感受，吸引学生的注意力。学生在假设的情景中能够联系以往学过的物理知识，从而引发思维，激发起学习的兴趣。

（二）在课堂教学习题方面

在中学物理教学中，培养学生的推理能力是极其重要的。很多动态图景在物理分析中是非常重要的。利用多媒体制作课件，能够使学生建立动态图景。比如，在学习受力分析中，教师可以利用多媒体技术制作相应的课件。[3]一个重为G的均匀球，在放在光滑斜面的时候，斜面的倾角为α，鼠标缓慢拉动挡板A端，挡板与下面之间的夹角会缓慢增大到挡板处于水平状态，在这个过程中，挡板对小球的弹力N1与斜面对小球的弹力N2之间的变化是怎样的？

（三）在实验教学方面

多媒体技术在实验教学中的应用为传统的物理实验带来了新的生机与活力，在中学物理教学中，由于受到诸多方面的因素，该类实验无法完成。在利用多媒体技术中，对实验进行模拟处理不仅可以打破时间与空间的限制，并且还能将抽象的概念变得更加具体，在动静结合中充分发挥出多媒体软件的优势。用多媒体计算机来模拟演示机械波的产生（如图2），可以把横波的传播现象缓慢地呈现出来，同时把质点振动和波的传播形象地加以区别，在演示过程中，配上适当的演讲词说明振幅与波长的概念、横波的特点、相距半波长的奇数倍或偶数倍质点振动时的相位关系等。这样学生在轻松活泼的气氛中掌握知识。

结语：

当今，多媒体技术已经渗透在社会的各个领域之中，正在改变人们的生活方式以及思维观念。当然，在教育领域也不例外，在与任何一种教育媒体进行比较的同时可以得知，多媒体技术的引用，能够使我国传统的教育方式发生改变，因此，将多媒体技术引用到现代教育之中，在改变传统教学模式的同时，从根本上促进学生对知识的理解与认识，从而创建创新性教育模式。

参考文献：

[1]王芳.浅谈多媒体技术在中学物理教学中的应用[J].甘肃科技纵横，2005，04：138-101.

[2]王彦雪.多媒体技术在中学物理教学中的应用[J].教育实践与研究，2005，08：43-44.

[3]杨晓翠，于春平.多媒体技术在物理教育中的应用[J].白城师范学院学报，2003，04：18-19.