基于云平台的宏微观经济学教学方法分析

吕指臣，刘 贞，，2，朱开伟，蒲刚清，郭 伟

（1.重庆理工大学 a.管理学院;b.机械工程学院，重庆 400054;2.清华大学能源环境经济研究所，北京 100084）

一、宏微观经济学教学与云技术概述

宏微观经济学作为经管类大学生必修课程，在高等教育中起着不可忽视的作用。学生能否在初始阶段充分了解和掌握经济学的基础，除了关系着学生对经济现象的认识外，对学生今后对经济学的深入研究也有着重要的影响。因此，研究宏微观经济学的教学方法对未来经济学的发展和研究有着重要意义。目前，依托云技术为经济学实验设计和操作提供的良好平台，结合实验经济学的发展，可以对宏微观经济学的教学进行根本性的变革。本文拟在以上研究基础上，提出基于云平台的宏微观经济学教学方法。

目前，关于宏微观经济学教学方面的研究主要有:段鹏飞通过综述国外的经济学课堂实验教学方法，结合我国基本情况，以博弈论教学为例，论证课堂实验教学的适用范围和有效性，并展望了经济学课堂实验化教学的发展前景[1]。黄犚通过在课堂上设计拍卖实验使学生们理解并掌握沉没成本的含义，并以此为基础说明宏微观经济学的经济原理可以以课堂实验的方式讲授，使西方经济学的教学上升到更高的层次[2]。王力南结合高校实际情况，探索研究经济学实验教学法，论证了实验教学的适用范围和有效性，并提出了相关教学方法和手段[3]。王燕晓等运用新古典经济学、制度经济学的理论对填鸭式教学和讨论式教学的绩效进行分析，比较发现，讨论式教学在教学绩效及教育绩效方面都优于填鸭式教学，为讨论式教学提供理论支撑[4]。张华等从西方经济学教学改革的必要性和可能性入手探讨教学改革的原则、方向和具体措施，在深入考察教学实践的基础上，提出可操作性强的建议[5]。郭广迪为解决西方经济学与政治经济学的教学效果问题，经过阐述表明两门经济学之间的基本关系，明确它们不同的教学目的，进而调整和完善教学内容、理顺两者教学关系[6]。Boettke通过阐述经济学的意义说明:从事经济学的教师目的是想办法教育学生学好经济学的原理而不是做其他用途[7]。樊士德总结了多种传统的西方经济学教学方法，对其进行综合评价，提出参考性的建议[8]。魏满涛通过分析宏微观经济学的特点提出了提问式教学、启发式教学、讨论式教学和对比式教学等教学方法以此改进和完善《西方经济学》的教学方法[9]。郭艳等以某大学为例，通过分析西方经济学中存在的问题及原因，构建宏微观经济学教学体系，提出可以提高宏微观经济学教学质量的创新思路[10]。Briand等提出蒙特卡洛实验作为经济学的教育工具，通过实验教授经济学概念说明实验教学工具的优势[11]。

在教学方面和企业运行方面涉及到云平台和云技术的主要有:Anderhub验证了互联网实验平台对于局域网实验平台替代的有效性[12]。Drehmann通过网络实验平台开展用于测试金融市场中信息瀑布的实验方案，发现灵活的市场价格有利于羊群效应的缓和[13]。Hanson利用互联网实验平台中的邮件功能进行田野实验，研究种族歧视及社会背景对于住房租赁市场的影响[14]。Murah综述了使用云计算的经验在教学网络课程毕业水平，说明学生可通过云技术学习新的技术需要引起任何成本[15]。Chen Lin提出云技术作为使用工具可以为学生提供不受地点和时间限制的学习平台[16]。陈新等以云技术为基础根据艺术教育规律，对艺术教育教学模式进行改革，提出“预约制”教学模式[17]。李风华通过引入云技术的计算机技术与采矿类专业课程教学结合，就采矿类教学存在的问题进行讨论，以期进一步增加教学直观性，提高学生的学习质量[18]。胡法红等通过对云计算和虚拟化技术的深入分析研究，提出了一套适于高校应用与实施的基于云计算的高校数据中心建设方案，构建符合高校数字校园建设需求的云数据中心[19]。

综合以上研究发现，目前关于宏微观经济学教学方法的研究多数是从一些具体的教学方法进行修正改进，在依据经济原理设计实验结合云技术操作教学研究方面尚处于空白。本文拟在以上研究基础上，结合目前实际教学情况，通过归纳总结宏微观经济学的理论体系、课程特点以及传统的教学方法，提出基于云平台的宏微观经济学教学方法，以期为从事经济学教育的教师提供参考，达到宏微观经济学教学目的。

二、宏微观经济学体系

（一）宏微观经济学的理论体系结构

宏微观经济学教材的主要理论基础体系是由主流学派的经济理论构成的，其理论涉及到经济生活的各个方面，用来解释经济现象。具体来讲，宏微观经济学理论体系由微观经济学、宏观经济学和主要经济学流派等三大部分组成。其中，微观经济学以价格理论为核心，以单个消费者和单个生产者为研究对象，主要由价格理论、消费者行为理论、生产者理论、市场理论和分配理论等构成[20];宏观经济学以国民收入理论为核心，以整个国民经济的活动整体作为研究对象，主要由国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策的理论与实践、总需求和总供给理论、失业与通货膨胀理论、经济周期理论、经济增长理论等构成[21]。目前，我国经济学教学中体现的宏微观经济学的理论体系架构见图1。

除以上归纳总结体系的内容之外，学习并掌握宏微观经济学还需要从总体上了解和把握掌握宏微观主要经济学流派，如古典经济学派、新古典经济学派、凯恩斯经济学派、新凯恩斯主义学派、新古典主义宏观经济学派等。

（二）宏微观经济学的课程特点

1.概念性强

由以上理论体系结构可以看出，宏微观经济学本身的理论性、系统性和逻辑性都很强，其阐述的具体概念、原理以及图表和函数公式等都比较抽象，学生一时很难懂，尤其在数学知识的运用方面，部分数学基础薄弱的学生更难以理解和掌握，会导致学生感觉这门课枯燥无味。因此，若依然采用传统的教学方法，可能会使学生一开始就产生抵触情绪，甚至会选择放弃学习。

图1 宏微观经济学理论体系结构

2.系统性强

宏微观经济学的知识体系比较庞杂而且有很多主流学派，主要分为微观经济学和宏观经济学两大部分。每个部分中存在的各种主流学派的经济理论和相关的学术观点比较多，且具有很强的系统性。宏、微观两个部分都有自己的核心理论、原理、模型和公式，其组成部分丰富了宏微观经济学学科的内容，同时也增大了其学习难度，各个主流学派之间的学术争议也会使初学者混淆相关概念等。

3.与其他学科联系紧密

宏微观经济学各个理论的形成都有一定的假设条件，其中大量构建数学模型进行分析，这样的分析几乎遍布经济学论题的各个方面。需要借助数学模型更直观地表达和解释相关的经济现象，这就要求学习这门课程的学生在数学方面有很扎实的基础。

（三）传统宏微观经济学教学方法

1.填鸭式教学

此种教学方式比较落后，教师纯属依靠经验进行填鸭式的教学。教师往往依据教材上的理论和模型按照自己的方式讲授，而根本不考虑下面的同学理解不理解，一味地赶课程进度，应付课堂。学生对这样的教学方式一般是比较反感的，因为宏微观经济学本身很抽象，若不能从课堂上有效汲取知识，课余时间又比较烦躁，无法达到教学目的。这种方法更与目前提倡的教学改革模式背道而驰。

2.照本宣科式教学

目前各个高校宏微观经济学教学中都运用了多媒体教学法。多媒体教学将课本中的涉及的知识点制成 PPT或Word，同时插入图表、声音、动画、视频来教学。这种教学方法虽然有着接受知识快、节省时间、效率高更优势，但多媒体教学方法仅仅是宏微观经济学多种教学方法的一种，不应该完全代替板书模式。伴随着着多媒体等教学法的使用，部分老师过分借助多媒体课件，甚至抛弃课件和教案，由于宏微观经济学中的很多模型是无法依靠简单的框架演示能够讲授的清楚的，单一的按照多媒体课件进行教学，同样是照本宣科，不能使学生有效的理解和消化知识，甚至部分老师完全依赖于多媒体课件，若备课不够充分，讲课的思路会被课件影响，影响到教学质量，学生也会受到负面的影响。

3.纯案例教学

纯案例教学法一般以真实发生的案例为依托，比较注重事实，案例提供真实发生的经济现象，可以使学生理论联系实际，帮助学生积累经验，培养能力。学生在理解理论知识的基础上，结合相关案例进行讨论分析，宏微观经济学的体系庞杂，了解理论基础，根据现实生活中经济现象进行分析，使知识在分析案例的基础上得到运用和升华。案例教学以教师为主导，但更大程度上，是引导学生开动脑筋，不盲目地听课。同时，更是要求学生必须在课余时间自己预习，课堂上积极参与。不然，只停留在记住知识的层次上，还是达不到学以致用的目的。

4.师生互动教学

师生互动式教学是指师生在课堂上的角色互换，教师可以当听众，学生可以讲授。讲授宏微观经济学时，学生与老师变换角色讲授，相互总结及评价，可以加深学生对自己学习内容的印象。此种方法出发点非常好，但有时候实施效果并不理想，因为同样会耗费学生大量的课余时间，容易使学生疲于应付课件准备，尤其容易受到对经济学不感兴趣的学生的排斥。

三、基于云平台的宏微观经济学教学方法

（一）云平台实现宏微观教学过程

云平台的基本依托是强大的云技术，它是集成云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，通过云技术，可以按需将共享的软硬件资源和信息提供给计算机和其他设备。它可以组成资源池，按需使用，灵活便利。借助云平台实现宏微观教学的过程如图2所示。

图2 基于云平台的宏微观教学方法应用流程

依托云技术的云平台本身有很大的优势:高可靠性+快速部署+弹性扩容+按需服务，依据经济学原理进行设计的实验，基于移动通信技术及云技术理念，并融合各种实验平台的特点，构建实验经济学互动云平台，对实验经济学范式研究及经济学教学改革等方面具有一定的推动作用。目前可以应用在基础经济学上的具体操作流程如图3所示。

（二）基于云平台的宏微观经济学教学与传统教学方法比较分析

根据以上分析的各种教学方法的特点和优劣势，依据学生反馈及专家调查方法对比结果如图4所示。

图3 基于云平台的宏微观教学方法实验操作具体步骤

图4 宏微观经济学中教学方法的比较

四、结束语

经济学实验平台的创新与应用将推动着我国实验经济学的发展。实验平台的类型，决定着实验开展的流程、控制环境及被试者决策方式等;研究不同实验经济学平台的应用特点及效果，从而为评估不同实验最优平台使用依据提供参考。综合不同平台的特点，基于移动通信技术及云技术构建实验经济学互动云平台，从而为实验经济学范式研究及经济学实验教学提供平台基础。以期为我国实验经济学教学体系改革进入世界前沿领域奠定一定基础。

根据经济原理设计实验结合云平台操作教学有着良好的发展趋势，在各方面都有很大的优势。目前关于宏微观经济学教学方法的研究多数是从一些具体的教学方法进行修正改进，没有从根本上解决教学质量的问题，不能有效达到教学目的。为丰富宏微观经济学的教学体系，提高教学质量，本文结合目前实际教学情况，通过归纳总结宏微观经济学的理论体系、课程特点以及传统的教学方法，提出基于云平台的宏微观经济学教学方法，此方法方便、快捷、不受时空约束，且教学效果明显、重复性强、启发性高，在提高教学质量的同时有效的达到宏微观经济学的教学目的。

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