解好“四个不等式”抓好随机教育

●姚志华

解好“四个不等式”抓好随机教育

●姚志华

随机教育是部队经常性思想政治工作的一种有效手段，是系统教育的有效补充，是思想政治教育中最常用、最实用、最管用的基本方法之一。但从调查了解看，在基层还不同程度存在着把随机教育“看轻了”“摆偏了”和“做没了”的现象。因此，抓好随机教育，提高教育效果，应着力解好“四个不等式”。

一、随机≠随意，要以抓准问题为起点

随机教育作为一种教育方式，必须体现严肃性，不能随随便便、随心所欲。抓准问题，找到切入点，是克服随机教育随意性的首要环节。(一)结合形势政策变化预测。基层干部要有清醒的头脑、敏感的思维、前瞻的眼光，及时了解掌握形势政策发生变化的背景、意义和可能产生的影响，坚持“社会上刮什么风，官兵思想上起什么云，教育就下什么样的及时雨”，未雨绸缪地搞好教育引导，确保部队思想统一、官兵思想稳定。(二)结合工作任务变化预测。部队工作是有规律的，不同阶段都有不同的工作重点，不同的工作任务会引起官兵不同的关注点、不同的思想反映和行为表现。特别是在年终总结、补兵退伍、骨干调整等工作中，由于涉及切身利益的敏感事务多，官兵思想往往比较活跃，只有紧紧把握他们的思想脉搏，才能牢牢掌握教育的主动权。(三)结合个性需求变化预测。要用好“知兵档案”，熟悉掌握官兵家庭情况、社会经历、个性特征，为掌握官兵的思想行为特点提供翔实资料。要发挥“三互”小组和思想骨干队伍的作用，在阵地前移中体察官兵的个性需求，把握其思想规律。要做官兵最信赖的朋友，在真诚交流中捕捉其思想规律。

二、简便≠简单，要以把握规律为关键

随机教育虽然具有不受时间、地点等条件限制简便易行的特点，但简便易行并不意味着可以简单对待。只有下功夫把握规律、掌握“火候”，才能收到事半功倍的效果。(一)善于趁热打铁抓引导。教育者应高度关注时事政策或形势任务变化引发的一些热门话题，对这些话题进行综合分析，弄清来龙去脉，适时进行教育。如果提前量大了，某些认识问题还没有充分暴露出来，官兵的思想“扣子”在哪里还没搞清楚，对教育要解决的问题往往把握不准；如果搞晚了，议论的高峰已经过去，官兵的关注度相对淡化，这时候的教育同样不能引起大家的兴趣。(二)善于以点带面抓引导。基层少数人或某些“点”暴露的问题，往往代表了一种倾向，如果没有引起重视，下一步很可能连续发生。因此，教育者要善于从个别人或某个“点”上发生的问题去寻找普遍性的思想问题，通过剖析一件小事情悟出一个大道理，通过抓住某些苗头，适时对官兵进行析事明理，帮助大家认清危害，及时纠正错误。(三)善于借景生情抓引导。基层在日常工作、学习、生活、训练和外出活动时，可能遇到一些很好的教育资源，要善于用好这些资源，抓住时机开展教育。如，部队执行任务途经革命纪念场所或优秀文化遗产所在地时，可以组织官兵参观学习，进行革命传统或爱国主义教育；官兵家属来队、亲友来信、政府和群众来部队慰问等，也可以借机对官兵进行教育引导。

三、灵活≠零碎，要以搞好渗透为突破

随机教育虽然是一种教育形式和方法，但自身没有固定的内容，必须在渗透上多做文章求突破。(一)渗透于执行任务中。要注重把随机教育贯穿到完成重大任务的全过程，在完成任务中捕捉直观信息、觉察细微变化，发现倾向性问题，及时摸清官兵的各种思想反映，不间断地进行引导和激励，为高标准、高质量地完成任务提供强大的精神动力。(二)渗透于训练生活中。官兵的思想变化总可以从工作生活中找到根源。因此，基层干部既要积极参加部队的教育训练，又要主动关注官兵的业余生活，多留意官兵的议论，对家里来电报电话、家属临时来队、探亲出差回营的官兵，要及时了解情况，掌握他们的思想、情绪和言行变化，有针对性地抓好教育引导。(三)渗透于其他教育中。要把随机教育渗透于基础教育中，打牢官兵立身做人、履职尽责的思想、理论和道德基础；渗透于经常性思想教育，解决部队倾向性思想问题和官兵现实思想问题；渗透于形势政策教育，用党中央、中央军委和习主席决策指示统一官兵思想行动。

四、形散≠神散，要以提升效果为根本

随机教育虽然没有固定的模式，方法多种多样，但搞好随机教育，必须牢固树立质量效益观念，力求取得实实在在的效果。(一)说事论理要透。对于官兵关注的焦点、热点问题，要切实把道理讲明、把事情析透；对于官兵在日常生活中面对的困惑和疑难，要引导官兵客观辩证地看待，划清荣辱是非的界限，明确处世为人的基本道理。(二)解决问题要实。作为基层领导干部，一定要摒弃“有事没事讲两句”的随意行为和“大事小事吼两声”的不良习惯，坚持从实际出发，有的放矢地开展随机教育，切实通过教育解决问题。(三)跟踪问效要勤。随机教育时间短，来得快，去得也快，如果寄希望一次教育解决问题，结果很可能是“雨过地皮湿”，成效甚微。因此，要注重教育的连续性，确保教育能够达到预期效果。

【作者系乌鲁木齐民族干部学院讲师】