浅谈职业教育中的实习课堂化教学

赵清莉

摘 要：实习教学是职业教育的重要环节，而课堂教学又是实习教学经验的重要组成部分。笔者根据多年的教学经验，总结了一套适合高职生实习教学的基本方法，在实际教学中使用该方法，取得了较好的教学效果。

关键词：实习教学 课堂化教学 教学环节

当前，我国正在大力扶持和发展职业教育，以使之更好地服务于国家经济建设。职业教育的实质就是职业技能的开发，即培养具有优秀品质、必要的文化科学知识、胜任岗位的操作技能的新型劳动者。

职业教育中的实习教学是培养学生操作技能的主要手段，是整个教学过程的主要组成部分。实习教学的组织形式是多种多样的，而最佳的组织形式就是课堂化教学。

笔者从事维修电工专业的实习教学多年，对课堂化教学深有体会。下面结合实际教学经验浅谈一下实习课堂化教学。

一、实习课堂化教学的环节

实习课堂化教学是按照课日（一个课日为6个课时）来进行的。一个课日分为四个环节：组织教学，入门指导，巡回指导和结束指导。

1.组织教学

在该环节中，主要检查学生的出勤情况和劳动防护用品的穿戴情况，组织学生做好上课的准备工作。

2.入门指导

（1）复习设疑。本环节的目的在于引导学生回忆已学过的理论知识和操作技能，加强新旧知识和操作技能的联系，用以指导新课程的实践。

（2）讲授新课。在学生有了思想准备、物质准备和技术准备之后，教师开始讲解新课。目的是使学生了解本课学习目的、重点、难点和应掌握的新知识和技能。

（3）示范操作是重要的直观教学形式，可以使学生具体地、生动地、直观地感受到要学的操作技能的形成过程。教师一定要边讲解，边演示，使讲解示范一致，步骤清晰，动作准确。

（4）组织实习，安排学生进行新课题的实际训练。

3.巡回指导

在此环节中，教师要对学生在实际训练过程中出现的个性和共性的问题，进行全面的检查和指导，使学生的操作技能和技巧不断提高。

4.结束指导

本环节中，教师要对一个课日的实习教学工作做一个总结点评，并且对每个学生在实习中的表现进行考核。这样可以对学生起到一定的督促作用，同时可以为下个课日的学习做个铺垫。

二、如何做到实习课堂化教学

下面以教材中的一个课题——CW6163B型车床电气线路的故障检修为例，具体说明如何设计教学内容、实现课堂化教学四个环节之间的相互联系和紧密连接。

在一个课日开始之际，首先进行“组织教学环节”，组织学生做好上课准备。接着进入“入门指导环节”。

1.复习设疑

通过“CW6163B型车床电气线路有何特点？”这一问题的提出，让学生们对上个课日所讲的车床电气原理做个简单的回顾;又通过“车床主轴电动机控制线路可能出现的故障现象有哪些？如何检修呢？”这个问题引导学生进行思考，激发学生的学习热情，可以很自然地引入新课。

2.讲授新课

内容一是故障检修前的四个方法：问、看、听、摸;二是故障检修的方法和步骤，试验法→逻辑分析法→测量法→排除法。

3.示范操作

教师在车床电气线路中模拟设置两处故障（主控电路各一个），按照故障检修方法为学生示范排除。在此过程中，一定要让学生们仔细观察故障现象，认真分析可能出现的故障回路。让学生掌握正确的测量和排除方法，为下一个环节做准备。

4.组织实习

通过教师的示范操作，学生基本理解了检修方法，要完全掌握这项技能就必须进行实际训练。教师可以在车床电气线路上重新设置故障，安排学生独立完成检修工作。

然后进入“巡回指导环节”。

在学生检修过程中，教师应该始终在现场，进行现场指导和安全监护。检修应以学生为主，教师只起到引导作用，鼓励学生独立完成检修工作。

最后进入“结束指导环节。

先对学生在实习训练过程中出现的个性和共性问题进行分析、总结，使学生们做到“有则改之，无则加勉”，提高操作水平。

接着布置下一个课日的作业和目标任务，进一步加深学生对车床电气线路故障检修方法的理解，同时让学生做好下一个课日的预习工作。

三、小结

实习课堂化教学的四个环节虽然有划分，但环环相扣、相辅相成。作为实习指导教师应根据不同类型的课题，正确合理地组织教学环节，科学地设计教学内容，这对研究实习课堂化教学的规律，提高教学质量是极为重要的。

（作者单位：洛阳一拖职业教育中心）endprint