论信息化背景下的会计教学改革

2015-01-07孙雪姣

职业·下旬 2014年12期

孙雪姣

摘要：当前，会计教学处在由“会计电算化”到“会计信息化”的转型时期。作为会计教学工作者，我们有必要认真探讨信息化发展对会计教学的影响，找出一条符合当前形势的会计教学之路。

关键词：信息化会计教学改革

一、信息化背景下会计教学观念的变化

在传统的会计教学中，教师讲授灌输、学生被动听课，此阶段的信息化教学实际上是把计算机和互联网技术作为课堂上黑板和粉笔的替代者。然而，在计算机和互联网迅猛发展的情况下，会计教学双方已能够通过信息化建设实现教学信息获取途径和方式的多样化（见下图），信息化已经成为现代会计教学的环境。因此，教师在会计教学中，应该引导学生在从“工具”到“环境”的重新定位中，感受到信息化对会计学习带来的改变，使学生主动适应教学环境的变化，并作出学习手段和方法的改变。

图会计信息化教学环境

二、信息化背景下会计教学目标的改变

当前，信息化的发展改变了会计工作的内容，对会计工作程序的要求也更为严谨，由此会计教学的要求和培养目标势必做出改变。在信息化社会，会计教学的目标不仅要使学生具备一定的会计专业知识，还应着眼于培养学生的会计信息化意识和会计信息化能力。此外，随着信息化技术在会计行业的推广和应用，社会对会计从业人员个人能力的要求势必出现变化。因此，会计教学要着重培养学生根据会计信息披露发现管理漏洞、剖析原因，并能够提出改进措施的综合管理素质，使学生成为能够影响管理决策的素质高、能力强的高层次人才，使他们能够担当信息化社会会计工作的管理者和决策者。

三、信息化背景下会计教学内容的构建

笔者认为，在信息化社会，会计教学应注重培养学生通过信息化获取会计知识的终身学习能力，增强学生独立应用与创新会计技能的能力。

首先，在基础性的会计理论教学实践中，教师应将基础会计、财务会计等课程的教学内容进行拓展和优化，以便于学生更好更快地掌握基础理论，提高学生探求会计专业知识的积极性和主动性。其次，在会计模拟过程中，教师应有意识地引入信息化教学内容，将会计信息化教学与教学内容的改革有机结合，共同体现出会计教学工作的重点和难点，培养学生通过信息化解决问题的能力。此外，会计从业者职业道德教育也应作为信息化会计教学的一项重要内容。

四、信息化背景下会计教学模式的创新

传统的会计教学以教师讲授为中心，忽略了对学生学习主动性的引导。在这种情况下，学生被动地接受专业理论知识，虽然学习过程较为系统，但动手能力和实际操作能力较差，很多学生在实践环节不能将所学知识融会贯通、灵活运用，创造性地解决会计难题更无从谈起。显而易见，这种以教师为中心的教学模式已不符合信息化社会会计人才的培养要求。在信息化社会中，会计教学应以学生为中心，教师应该从台前走向幕后，教学不应局限于单纯的传授知识，而是教给学生更多的自主学习的方法、工具和探索知识的思路，所以教师应当鼓励学生通过信息化媒介主动学习知识，并探讨解决问题的方法。会计教学的模式应该是开放的、交叉的、互动的，使学生能够在自我学习中探索，在与教师的互动讨论中获取新的知识和技能。

五、信息化背景下会计教学方法的改革

在信息化社会，会计教学以学生为主体，充分利用计算机和网络，将多种学习方法有机地整合在一起，实现教学方式的多样化、多维化转变。

1.建立和完善教学信息库

要突出学生在教学过程中的主体地位，激发他们学习的积极性，需要题材丰富、质量高的教学资源，通过建立会计教学信息库可以实现这个目标。教师在教学工程中，通过信息化媒介，以计算机和互联网为载体，建立会计教材库、理论讲解库、教学释疑库、案例教学库、会计模拟资料库等，通过网络互联，与教研室、图书馆等校园网对接互通，使学生随时随地通过计算机甚至手机进行在线学习。

2.开展互动式教学

老师借助信息化媒介，实现知识的快速传递与疑难问题在线解答，与学生进行交流。教师可以提出问题让学生作答，学生遇到问题可以互相探讨也可以询问老师。通过这样的互动式教学，能够激发学生参与教学过程的积极性，帮助他们快速解决学习中遇到的困难，也教会了他们学习的方法。

3.运用演示教学法

教师借助计算机网络课堂、会计电算化教学软件和多媒体课件的帮助，将以往教学中难以讲解清楚的、抽象的问题，运用动画、视频、图片等形式制作成课件，作为辅助工具配合日常课堂讲授，这种方式既直观又生动，便于学生理解，容易被学生接受。