谢谢你们，亲爱的孩子

陈玉环

去年秋，我被安排到镇上极为偏远的教学点——古庙中心小学支教。虽然有心理准备，可当我来到这所学校时，心里还是不免有那么一点落寞。这所小学实在偏僻，到了夜晚，就只能躺在床上，聆听着山上的虫鸣鸟叫，公路上的人声笛鸣，村子里的鸡叫狗吠声……一片宁静，寂寞得让人难以忍受。

最开始，我总是对自己说，必须忍耐，必须适应。我暗暗地一天天掰着手指计算日子……

未曾想，这里的孩子，这些山里的孩子们那一双双亮晶晶的眼睛，那一张张淳朴的笑脸，那一句句天真无邪的话语，深深地打动了我，改变了我。

回想那最初的日子，无论我是上教学楼，回寝室，还是进饭堂，只要孩子们看到了我，就欢蹦乱跳着扑到我身前，争先恐后地喊着：“英语老师好！”“英语老师好！”有的使足了吃奶的力气，有的腼腆着羞红的小脸，还有的亲热地抱着我的胳膊……

进教室上课时，只要我在走廊上出现，孩子们就会高兴地说：“耶！这节课上英语啦！”每当听到这些，我内心总是有一丝窃喜：已到中年的我，还有这样一群小粉丝呢！

九月二日，上午第一节课，是五年级的英语课。走进教室，我同以前在中学时上课一样，用英语同他们打招呼，介绍自己，问候他们。学生们瞪大了眼睛，小嘴巴一个个张成了“O”形，惊讶地看着我，好久没有一个孩子吱声。我检查了一下他们学的字母，纠正了一些发音后，下课铃声就响了，原来小学一节课只有40分钟。走出教室时，我听到了怎么也没有想到的一句话：“英语老师是疯子！”说这句话的是一个学习能力欠缺的学生。我批评他吗？不，我知道，他是无心的。因为他们以前没有听到全用英语教学的一堂课，我有义务让他们明白一些简单的课堂用语。

最难忘记的是三年级的那节课。整堂课，一个叫杨金波的男孩，“咯咯咯”地笑个不停，其他的孩子们也在笑。第一次接触英语，听着老师说英语，他们才恍然大悟：这就是英语！孩子们纷纷问，这个用英语怎么说，那个用英语怎么讲。我就是想让他们对英语产生兴趣。这节课让我仿佛回到了童年，我竟然不知不觉之间用哄孩子般的语气上完了这堂课。面对这群可爱的孩子，我突然明白了什么叫做生命的感动，我觉得我的责任很大。一个闪失，就会让他们对英语失去兴趣，这个过错我承担不起。第一次，我从内心深处明白了“误人子弟”的含义。

每当走进教室，望着他们那清澈的眼睛，欣喜的神情，我在生活中感到的寂寞和不愉快，刹那间消散得无影无踪，我情不自禁地融入到他们之中。有时我自己也怀疑我还有这么亲切、和蔼的嗓音！

真的，常常在整堂课中，哪怕他们发音不太准确，单词不会读，我也不忍心批评他们，我怕挫伤了他们的积极性。记得有一节课，在教“balloon，how many”，以及连起来“How many balloons？”时，领读、对话操作之后，点名叫每个人读出关于这个句型的一段小对话，有四个学生卡壳了。当时，我只是语气重了点，这四个孩子竟然用怯怯的眼神望着我，嘴巴嗫嗫喏诺，不敢读，怕我凶他们。我一下子意识到我犯了一个严重的错误。“一定要有耐心、细心。”我脑海里突然闪现出这句话。我连忙用鼓励的眼神望着他们，他们准确地读出来了。我庆幸我没有发脾气，没有“损害”我那“和蔼”的形象。

孩子们的纯朴也感动着我。有一次上音乐课，教他们唱“感恩的心”这首歌。凭着记忆，我念着歌词，让他们写下来。打开电脑后，发现有两个地方的歌词记错了，他们只得擦掉重写。我连忙说：“对不起，这怪我。”这些学生竟异口同声地说：“这不怪你，老师。”瞧瞧，这就是纯朴的山里孩子。想一想，我有什么理由嫌弃他们呢？我又有什么理由埋怨他们英语学得不好呢？

我常常想，如果没有这种“支教”经历，我的教书生涯是不完整的，我的内心也许还是同先前一样浮躁。正是这些可爱的孩子们，他们渴求知识的目光，他们淳朴的话语，让我体会到当老师的幸福和快乐。我只想说：“谢谢你们，亲爱的孩子。”

责任编辑 林云志endprint