闪闪“红星”放光芒

张红玲

“老师，我听写得了100分，应该奖给我一颗星。”“老师，这个星期我们组的积分最高，应奖给每人一颗星。”“老师，您要求背诵的课文我已经背熟了，可组长不给我加星。”“红星”悄无声息地走进了我的班级。

以前上语文课，总感觉课堂气氛不够融洽，学生思维不够活跃，敢于发表个人见解的总是那几个学生。自从我宣布每天课堂上积极举手达三次可以加一颗星之后，课堂上小手如林，学生的发言越来越精彩。

那天，我引导学生学习《卡罗纳》，即将结束教学时，我请孩子们安慰一下失去母亲的卡罗纳。成绩一般、很少主动发言的曹哲高高举起了手：“卡罗纳，你要坚强、乐观，希望你早日从失去母亲的悲痛中走出来。”我当即宣布给他加三颗星，他顿时眉开眼笑。一石激起千层浪。小胖子王雨薇马上开腔了：“卡罗纳，失去母亲就是横在你面前的一堵墙，只要坚强地跨过去了，你就能迅速地成长。”方庆昀也不甘示弱：“卡罗纳，坚强地活着是对天堂里的妈妈的最好安慰。”学生思维的火花被引爆了，课堂变得鲜活而灵动。

为了让大家都变得优秀，我让每个学生选一个实力相当的同学作对手，看谁能成为红星榜主。这样，每天都有人因某些方面表现突出而加星，也有人因为一时疏忽不得不忍痛摘星。排行榜上的红星数就像股票的股指一样上下浮动，常常是几家欢喜几家愁。

一天，性格内向的宋诗佳泪眼婆娑地来“告状”：自己听写得了100分，可小组长刘璐硬是不给她加星。我找来刘璐了解情况。刘璐脸憋得通红，支吾了半天也没有说出个所以然。最后，在我的反复追问下，她不得不道出了原委：两人是红星对手。前几轮的比拼中，两人打成了平手。今天宋诗佳听写得了100分，刘璐只得了99分，与红星无缘了。她不想眼睁睁地看着对手超过自己，于是出此下策。我哑然失笑，告诉她：不要害怕对手比自己强大，因为对手强大，会促使自己变得更优秀。有了这样的认识，孩子之间的竞争更激烈了，今天你作文写得精彩得了星，明天我发言积极加了星；今天你帮助同学加了星，明天我拾金不昧加了星……大家你追我赶，行为变得更加规范，学习变得更加主动，成绩变得更加优秀。

邓傲是班上出了名的“懒汉”：朝读课懒得张嘴读书，上课懒得发言，课余懒得写作业……可是最近懒汉很烦。为啥？都是红星惹得祸。我规定，一周内哪个组积分最高，就是红星小组，每个小组成员都能得三颗星。这下可苦了第二组——连续两个星期因邓傲扣了组内不少分，他们都不能加星。

这下可急坏了小组长张义天，他召集了几个心腹，商议制定了监管方案：每天早晨由王晗督查邓傲读书背书，王雨薇负责检查数学作业，圣子天负责检查语文作业。于是，我看到了这样的一幕幕：朝读课上，邓傲一本正经地读着书。过了一会，王晗开始检查他背诵。邓傲一边背，王晗一边纠正。背完一遍，王晗不满意，让他再背。课间，王雨薇和圣子天轮流检查作业，发现错误马上督促其改正。一个月后，懒汉变了：字迹变端正了，作业能保质保量地完成了，就连作文也写得有模有样了。于是，第二小组的积分直线上升，他们当之无愧地获得红星小组称号。我提议全班同学把掌声送给邓傲。看到他露出灿烂的笑容，我感到特别欣慰。

一颗颗红星点燃了学生的信心，让他们坦然面对困难；一颗颗红星激起了学生的斗志，让他们勇于追求成功。我的学生在追星路上奋勇向前。

责任编辑 姜楚华endprint