浅谈高中阶段的班级管理

编号：G40（2014）9-02-02

作者：杨娟

班主任工作就是带好班级、教好学生。在近几年的班主任工作实践中，我认为当一名合格的班主任不是件容易的事，光凭干劲和热情是远远不够的，还必须注重方式方法。下面我就班级管理工作谈几点看法。

一、重视树立良好形象，做到言传身教

教师的心理健康水平直接影响学生的心理健康素质。因此，作为班主任在工作上我更为注重培养自己热爱学生的情操，时刻提醒自己要公平、公正地对待全体学生，尊重学生人格。在班级管理中注重依靠自身的表率作用吸引学生，影响学生。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意在处理班级事务当中的一些小事、细节，也许对于自己可能是微不足道的，但是对于学生就会有所不同。他们会在内心中评价你，议论你，甚至效仿你。如果老师对于学生说到但自己却做不到，学生就不佩服，老师就容易失去威信，这样就会给班级管理带来不利的影响。所以，班主任工作者一定要做到言传身教，学会自尊、自爱、自信、自强、为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、才华使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。注重榜样的力量。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。

二、积极引导参与，充分发扬民主

高中学生更愿意在同学面前表现自己，实现自己的价值，体现自己的能力。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积极性，也可帮助班主任解决一些无谓的琐事，形成良好的班风。

三、对待班主任工作，认真做到“严、爱、细、实、勤”

1.作为班主任首先应该“严”字当头，“严师出高徒”，对待班级管理来不得半点纵容与姑息，这样会让学生在活泼中不至于忘形，积极中不至于狂妄。

2.“爱心关注”学生的行与成。班主任要用爱心去关注每位学生日常行为及点滴成果，特别是对待后进生，批评讲究时机、地点、方法，表扬力求恰当、诚恳、智慧。勉励学生珍视亲情，善待同学，珍惜青春时光，做自己命运的主宰者。

3.管好一个班集体，除了靠班级规章制度去约束外，班主任还要在课堂课间、校内校外的活动、学习等方面细心观察学生的为人与处事。对待学生问题的处理更要学会细心、谨慎。

4.潜下身子，实实在在为学生着想，诚心捕捉学生的心与情。班主任认真捕捉每位学生的心理和情感，是管理工作的深化的继续，做到如师如友，亦师亦友，不要高高在上摆班主任或教师的架子公平合理地对待每一位学生。

5.“一勤天下无难事”。班主任要勤下班级，一方面多留心学生中存在的问题，另一方面让学生感到班主任无时无刻地在他们身边，关注着他们。这样，学生就时刻慎言慎行，自觉约束自己了。

四、营造良好的班级氛围，增强班级的凝聚力

在班级管理方面主张学生自我参与，自我管理，力求学生人人参与，各司其职，使学生在自主管理的实践中，约束自我，增长解决问题和组织活动的能力。营造良好的班级氛围，树立积极向上的班风，形成统一的班级“战斗力”，面对再为严峻的学习挑战也能团结一致，相互帮助，成为友爱互助的“战友”。

（作者单位：陕西省武功县长宁中学712200）