思想品德高效课堂的实施

编号：G41（2014）11-02-03

作者：施秀程

要使思品高效课堂更好的实施好，让学生在学习中得到学习的快乐，老师在课堂中得到解放，使在45分钟收到更大的收效，我认为，作为我们思品教师应从以下几个方面入手：

一、在思想中重视，及时转变教育观念

我们的思品教学，受传统教学思想的影响，造成我们老师思品教学中，教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不平等的。造成了学生严重的逆反心理，甚至形成情感对立，这种状态下的思品课教学，事倍功半，新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。传统思品课教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。

二、积极学习思品高效课堂有关教育理论

高效课堂的实施需要强大的教育理论支持。所以在思品高效课堂的实施，实施效果怎么样，我们思品教师必须先进行对高校课堂教育理论的学习，例如，要学习《高效课堂22条》，学校发的高效课堂学习材料，以及网络上相关思品高效课堂模式，思品高效课堂措施，高效课堂是始终注意的问题，学习了相关教育理论，才能更好的为实施高效课堂提供理论支持，同时为实施高效课堂指明方向。

三、运用多种手段来调动学生自主学习的积极性

人们常说：“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”每个人都有自己的长处和短处，作为教师，一个很重要的责任是使每个学生都能成才，这就要求我们要善于发现学生的特点，扬长避短。教师应关心、了解每一个学生，清楚学生的兴趣、爱好、性格特长等方面的特点以及家庭环境、社会关系、生活条件等具体情况，尽量多寻找机会挖掘每个学生的潜力，培养个性，不使一个学生落伍，不使每一块心灵的田园荒芜。

1.在思品课堂中注重培养学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”。本身思品理论性强，枯燥乏味，学生对思品课还有一点小小的偏见，认为是小科、副科，不重视，枯燥无味，这样在学习中针对这一现象，在教学中根据新课程标准贯彻“三贴近原则”，即选材符合贴近学生生活；贴近学生实际；贴近学生，让学生感到思品与自己很近，与自己紧密相连。

2.思品课堂是自主、合作、探究式的课堂

教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。

（作者单位：山东省肥城市边院镇过村中学271600）