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阅读中学习描写群体人物之法

2015-01-03天津王振刚

读写算(下) 2015年10期
关键词:概括性狼牙山五壮士

天津 王振刚

《狼牙山五壮士》这篇课文讲述了五部分内容——接受任务,诱敌上山,引上绝路,顶峰歼敌,壮烈跳崖。第三部分承接了上文,又引出了下文。这是语文课本中唯一一篇是描写群体人物的文章。但在这篇文章中,作者描写人物的方法不尽相同。

一、逐一描写

当描写群体人物时,怎样才能展现出所有人物的言行举止,突出所有人物的性格特征呢?我们可以一个一个地去描写,这样就可以彰显出每个人的性格特点。比如说,《狼牙山五壮士》一文中,作者对五壮士的描写:

班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

作者或是抓住了人物的动作,或是抓住了人物的神态,逐一地进行描写,彰显了每一个战士内心的仇恨和英勇无畏。不仅人物形象跃然纸上,人物的内心情感也自然流露出来。

二、整体描写

可以逐一描写,也可以整体描写。所谓整体描写,就是把所要描写的诸多对象看做一个整体,对他们进行描写。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

人物呈现出同样的动作、同样的神态,这时就可以整体描写。这样更加简洁明了,而且读起来,更能感受到一种气势,一股不可屈服的正义的力量。

三、点面结合

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。当描写群体人物的时候,可以采取点面结合的方法,这样有详有略,重点突出。

比如:

他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

再比如:

说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

在这两部分中,作者都是先写马宝玉的动作和语言,然后再写其他几个战士的行为举止。这样,既有“点”的详细描写,又有“面”的概括性描写,做到了点面结合,详略得当,让人物鲜活生动,震撼人心。

同学们,阅读,不仅要关注作者写了什么,还要关注作者是怎么写的。这样,我们的阅读才会更有效益。当你在描写群体人物时,你能灵活运用逐一描写、整体描写、点面结合的方法吗?

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