基于学习型组织的员工培训模式创新研究

2015-01-03李兴光

中国管理信息化 2015年8期

关键词：学习型愿景机制

李兴光

（衡水学院经济管理学院，河北衡水 053000）

1 企业员工培训现状分析

员工培训作为企业人力资源管理的重要内容，其有效性的发挥不仅有利于员工素质的提高，也关系着企业的长期稳定发展。当前企业的员工培训还存在着一系列问题。

1.1 培训战略性不足

当前，多数企业只是片面地进行某一方面的培训，没有形成适合自己的培训体系，不仅浪费了企业的有限资源，也不利于员工与企业的长期发展。

1.2 培训只针对少数成员

企业的员工培训还是针对少数成员的培训，并非全员参与。由于工作性质的不同，部分员工参与培训学习的机会很少，培训往往集中在个别员工身上。

1.3 培训方式单一，创新不足

企业的员工培训内容缺乏创新，形式单一，往往是“头痛医头脚痛医脚”，只能满足一时之需，并没有把提高员工综合素质作为培训的主要方向，不利于受训员工的发展。

1.4 培训的时效性差

个别企业不能根据自身需求的变化开展员工培训，只是为了培训而培训，流于形式，无法建立知识与应用之间的衔接，培训成果无法转化成企业的生产力，对企业的帮助有限。

1.5 培训内容不能有效共享

企业员工培训只能达到受训员工个人认知转变的程度，培训内容不能有效地通过员工进行个人的知识转化，缺少有效机制，使个人的知识转化为团队以及组织内部有效流动共享的知识，达不到预期效果。

2 学习型组织的提出

1990年，美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出，企业应建立学习型组织，组织应力求精简、扁平化、弹性应变、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。圣吉提出：“学习型组织的战略目标是提高学习的速度、能力和才能，通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思维模式并因此改变他们的行为，这才是最成功的学习型组织。”

学习是学习型组织存在和发展的生命源泉，而学习型组织就是以学习为基础和特征的社会组织。构建学习型组织的前提条件如下。

（1）自我超越。鼓励所有成员自我发展，实现自己选择的目标和愿景。

（2）改善心智模式。培养良好的心智模式可以帮助管理者做出有效和及时的决策，进而获得良好的组织绩效。

（3）建立共同愿景。共同愿景可以表述为“我们想要创造什么？”它是被组织成员共同认可、向往、渴望的愿望和景象。

（4）团队学习。团队学习可以多样化地探讨复杂难题，并自由交换想法，从而获得共同提高。

（5）系统思考。系统思考有助于看清事物结构与变化形态，帮助了解惯用的解决办法为什么无效，并找到效果较好的方法。

3 构建学习型组织与员工培训的关系

构建学习型组织与员工培训之间的关系基于以下几个方面考虑。（1）构建学习型组织关键是通过培训有效地开发人力资源。（2）学习型培训模式是学习型组织理论的内在要求。（3）构建学习型组织对员工培训具有促进作用。

员工培训的目的是提升企业的人力资本，学习型组织强调横向联系和沟通，以员工的自我管理为导向，以知识管理为内容，具有较强的自我学习能力，学习型组织的这些特点与员工培训的要求是一致的。

企业文化、企业发展战略和员工培训共享激励机制相辅相成，共同推动知识共享活动在组织内部的开展，并将知识转化不断升级，直至最终的实际应用。组织只有通过培育以知识共享为核心的组织文化、不断完善适应并促进知识共享的组织结构、建立知识共享的激励机制，实现知识共享，并通过对知识的共享进行有效的应用，最终提升组织的竞争力，实现组织的可持续成长。