宁波大学生社会主义核心价值观认同感研究

吴 蔷/宁波城市职业技术学院

宁波大学生社会主义核心价值观认同感研究

吴 蔷/宁波城市职业技术学院

本文从国家、个人、社会三个层面对宁波大学生社会主义核心价值观的认同感进行调研，分析影响宁波大学生社会主义核心价值观的原因，宁波大学生社会主义核心价值观被周围的金钱诱惑、功利追求等影响，培育与践行大学生社会主义核心价值观非常重要。

宁波；大学生；社会主义核心价值观；认同感

“党的十八大报告首次简要概括了社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。24字核心价值观分3个层面：富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。”本文就宁波大学生社会主义核心价值观的培育现状通过调查问卷的形式进行分析，调研报告就宁波的五所高校327名大学生进行了问卷调查，35名学生进行了当面访谈。调查问卷对大学生社会主义核心价值观认同感进行了调研，而大学生社会主义核心价值观认同感反应了大学生社会主义核心价值观的现状。

调研大学生社会主义核心价值观的认同感显示：大学生对于社会主义核心价值观了解的程度分为四个层面：非常懂、知道、模糊、不知道。对社会主义核心价值观非常懂的学生很少，仅占15.6％；知道社会主义核心价值观的同学占10.7％，他们知道的内容也只局限于党的十八大报告概括的24个字；而在访谈的过程中还有1位学生对于社会主义核心价值观只限于听过这一概念。大学生对社会主义核心价值观了解的途径除了高校思想政治教师的讲授，还有传统媒体：如报纸电视、书本、网络、学校的宣传。

一、大学生社会主义核心价值观认同感现状

（一）大学生对社会主义核心价值观国家层面的价值目标认同感现状

社会主义核心价值观内涵非常丰富，其包括以爱国主义为核心和灵魂、以社会主义荣辱观为基本道德准则、以集体主义为重要原则、以社会主义和谐社会为最终诉求等，这也是社会主义核心价值观区别与资本主义社会价值观非常重要的一方面。调研就爱国主义是否应成为全国各民族人民共同的精神支柱这个问题，有66.36％的学生觉得爱国主义应该成为全国各民族人民共同的精神支柱，16.21％的学生不清楚，然而还有17.43％的学生认为爱国主义不应该应成为全国各民族人民共同的精神支柱，从这看出加强青少年爱国主义教育是有必要的。大学生是中国特色社会主义建设者和接班人，树立正确、科学的价值观；不断提高自身素质非常重要。本次调研结果显示：对于建设富强、民主、文明、和谐的中国特色社会主义中国，你是否具有坚定的信念？37.92％的学生有足够的信心，25.69％的学生表示绝大多数时候有信心，20.18％的学生表示偶尔有信心，还有16.21％学生表示没有信心，这与大学生的家庭收入没有直接的联系，对于这个问题，高年级段的学生调研结果比低年级段的大学生在有信心的比例方面下降了11.2％，这让我们看到了：我们国家在发展过程中存在的问题让部分大学生对祖国的未来信心不足，而解决这一问题的关键则是发展。

（二）大学生对社会主义核心价值观个人层面的价值目标认同感现状

在个人价值观方面的调研,大学生是国家发展的中坚力量，国家、社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。本次调研结果显示：大学生对于健康、情感、生活质量、事业、金钱、社会地位都是非常看重的，调研给出的八个选项要求大学生限选三项看重的内容，其排名依次是健康、情感、生活质量。而在访谈的过程中：大学生透露出金钱对于情感、生活质量影响是非常重要，这样的价值取向直接影响到大学生的理想、人际交往及就业。在大学生的理想方面，我们发现：一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，崇尚价值主体的自我化，一部分人在个人利益与他人、社会利益发生冲突时，强调以个人利益为中心来决定其他价值取向与价值目标。调研数据显示：当集体利益与个人利益有冲突时，20.18％人会首先考虑个人利益；22.94％人没考虑过这个问题。在当道德与金钱发生冲突时，59.94％的大学生选择了道德，然而有8.87％的大学生选择人不为己，天诛地灭，18.96％的大学生选择哪个对自己有利就选哪个，12.23％的大学生当道德与金钱发生冲突时不知道选那一项。由此看来，还有很大一部分学生没有形成正确的个人价值观。

在当前我国大力发展社会主义市场经济的条件下，在我们被周围的金钱诱惑、功利追求、物质崇拜、商品拜物的包围下，大学生的价值观教育就必须引导大学生正确处理好物质追求与精神提升的关系:一方面要承认和肯定人对物质追求的合理性，另一方面要注意提升人们的精神，使大学生具有高尚的道德品质；具有远大的理想；具有使用、把握、操纵物质的能力，成为金钱、物质的主人。其次要注意丰富大学生的精神世界，用社会主义核心价值体系引领引导处理好精神与物质、个人与集体、自我与他人、创造与享受、规范与自律、义务与权利的关系。本次调研让人高兴的是大学生的社会公德意识，调研对于社会公德意识方面主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法五个方面，从调研结果显示大学生社会公德意识跟前几年相比，有所提高，例如：当你遇到学校及社会举行的爱心募捐活动时，有51.99％的学生会主动募捐。

在大学生如何实现自己人生价值方面，41.9％的学生认为靠个人的奋斗，做自己应该做的事情；46.79％的学生认为自己努力为主，同时也要争取别人的帮助；6.42％的学生认为自己努力的同时，也要利用别人；4.89％的学生认为自己努力为辅，利用别人为主。另外，在人际交往的行为倾向方面，有相当一部分大学生交友看重朋友的权力地位、钱财、名气。这些都表明：部分大学生理想信念的迷失与淡漠、价值取向的扭曲与颠倒、道德素质的滑坡与匮乏、荣辱观念的偏差与错位、责任意识的缺失与逃避。

（三）大学生对社会主义核心价值观社会层面的价值目标认同感现状

社会主义核心价值包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求。随着改革开放的深入和市场经济的发展，大学生择业自由度加大，就业方式日趋灵活，大学生在就业方面呈现出许多新情况、新特点，例如:大学生在就业选择中往往对社会期待过高，在面对现实时由于社会经验不足，因而当他们面对就业挫折的时候，有59.02％的学生认为就业机会存在着不公平，只有15.29％的学生相信就业机会公平，其余的学生在就业机会公平与不公平之间摇摆不定。而在大学生没能找到合意的工作时，他们对于就业机会公平性的相信度又大打折扣。

对于大学生职业道德意识调研主要从忠于职守，乐于奉献；实事求是，不弄虚作假；依法行事，严守秘密；公正透明，服务社会四个方面入手。市场经济强化了大学生的自主观念和竞争意识，使他们敢于追求自己的合理利益，重视培养自身能力和树立竞争意识。然而由于合作观念淡化，在处理人际关系时，不少学生信奉“事不关己，高高挂起”的处事原则，彼此间相互合作的意识和能力都有待加强。例如：当你从事的职业不是自己所学专业也不是自己所喜爱的专业时，你是否能做到爱岗、敬业？只有45.57％的学生觉得自己能做到爱岗、敬业；当你就业时，你是否会考虑到祖国最需要你的地方去？30.25％的学生明确选择不会考虑到祖国最需要你的地方去；44.65％的学生选择可能会考虑到祖国最需要你的地方去，而选择去的学生也要先权衡个人的发展前景和当地的经济发展水平后再做决定，而真正愿意去祖国最需要的地方的大学生比例只有25.08％。

二、影响大学生社会主义核心价值观的原因

本调研也涉及到影响大学生社会主义核心价值观的原因。现对这部分调研结果进行分析，影响大学生社会主义核心价值观的原因主要有两方面：

（一）社会对大学生社会主义核心价值观的影响

其一，随着经济的全球化、信息网络化、价值观念多元化的发展趋势，当代大学生社会主义核心价值观发生了很大变化，价值取向上呈现出多样化和复杂化。其二，多种价值观的冲击使大学生在自我价值与社会价值，传统价值与西方价值的对立统一中俳徊，在多元的价值观选择中游弋。调研显示：社会拜金主义盛行；攀比、享乐之风盛行；损人利己事件屡屡发生；社会普遍浮躁、急功急利；腐败问题；奢侈浪费严重这些都对大学生社会主义核心价值观产生消极作用，其中攀比、享乐之风盛行和社会普遍浮躁、急功急利的消极影响最严重，分别占了68.5％和64.53％。在社会影响大学生社会主义核心价值观调研过程中，通过网络传播违背社会主义核心价值观的虚假信息对大学生的影响不能忽视，对于网络虚假信息大学生选择立刻相信的有5.2％，立刻相信并且大肆宣扬的有11.62％。由此来看，净化网络环境对于大学生社会主义核心价值观的正确形成作用重大。

（二）学校对大学生社会主义核心价值观的影响

学校对大学生社会主义核心价值观的影响主要有两方面：一、发挥高校思想政治课的主阵地作用，课堂上突出社会主义核心价值观，提炼其精髓，将核心内容贯穿于各个教学环节，潜移默化入学生心中；二、加强高校校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动和各种健康有益的文体竞赛，使学生在寓教于乐中受到熏陶，使无形的价值理念得以具体化、直观化。调研显示：大学生对社会主义核心价值观了解的途径（多选），有54.74％的学生来源于教师讲授，30.58％的学生来源于学校宣传。因此，在高校深入开展社会主义核心价值观培育和践行活动，是高校当前面临的一项重要任务。在调研过程中，学校现阶段开设的思想政治理论课程对培育大学生社会主义核心价值观作用怎么样？有18.04％的学生表示作用非常大，32.42％的学生表示作用较大。

总的来说，大学生社会主义核心价值观认同感和影响大学生社会主义核心价值观的调研都是为大学生社会主义核心价值观的践行服务的。调研显示：大学生完全依照社会主义核心价值观作为行为指南只有15.29％，有时会依照的学生有57.19％，还有8.56％的学生从来不依照社会主义核心价值观作为行为指南。从调研数据看，培育和践行大学生社会主义核心价值观是一项积极而艰巨的任务。