关于如何提升高职院校课堂教学效果的研究与探索

刘 烨/吉林铁道职业技术学院

关于如何提升高职院校课堂教学效果的研究与探索

刘 烨/吉林铁道职业技术学院

如何提升高职院校的教学效果，使其培养出的人才能够更好地适应社会的需要和发展是本文讨论的主要问题，本文结合教学实际情况，从多个方面讨论并探索了提升高职院校课堂教学质量和教学效果的方法。

高职院校；教学效果；教学质量

十八届三中全会通过的《关于全面深化改革若干重大问题的决定》，其中指出：对职业教育和继续教育而言，就是要充分发挥经济社会需求的导向作用，满足经济转型升级、社会管理创新和人的全面发展的要求。

要想使得职业教育能够满足经济转型升级、社会管理创新和人的全面发展的要求，提高高等职业院校课堂教学质量和教学效果效果显得尤为重要。

高职院校学生由于相对于本科院校学生相比成绩有一定差距，所以学习积极性不高，并且自身能力方面并不占优势，要想能够提升高职院校课堂教学效果和教学质量，主要应该从以下几个方面进行改进：

1.授课教师备课充分

教师对课程和知识点的准确把握是决定课堂教学效果的主要因素，认真备好每一节课，充分的备课准备，良好的课程环节设计，美观清晰的板书设计，都会使教学质量和效果得到大幅度的提升，因此，这就需要任课教师在备课时查阅大量资料，对课程内容做到百分之百了解，根据经验对学生对知识点的掌握和领悟能力做准确预期，根据教学大纲，确定课堂重点，合理分配时间，利用课堂上的有效时间，对课程的设计一定要做到重点突出，知识点清晰明了，理论联系实际，使学生对重点知识有良好的认识与把握，这些都需要充分和大量的课前准备，因此，授课教师备课充分将城为提升课堂教学效果和教学质量的最重要环节。

2.充分利用多媒体、网络等现代科技手段

工科的理论课程学习大部分显得比较枯燥、抽象。这就要求授课教师在课堂上应该充分利用多媒体等教学手段把枯燥的理论知识变得形象生动，比如插入一段与教学内容相关的动画，比如展示一个引人入胜的教学课件，都可以使课堂教学更加生动、活泼。高职学生自学能力和自我约束力普遍较差，有效地利用多媒体等教学手段可以把抽象的问题形象化，把枯燥的问题趣味化，使得学生能够更好、更透彻、更积极地学习课堂知识内容。

课后可以引导学生利用互联网等工具对课程内容进行巩固，这样可以复习课上学习的内容，并且对自己感兴趣部分进行进一步深入的学习。

3.“工学结合”的教学模式提高教学效果

工学结合是结合工作的学习，是将知识学习、能力训练、工作经历结合在一起的一种教育模式。即学习的内容是工作，通过工作实现学习。这里的工与学是相关联的，“工”是手段，“学”是目的。

针对高职高专学生特点，“工学结合”的教学模式可以有效地提升课堂效果。

学生通常学习都具有盲目性，找不到重点，也不知道学习目的。工学结合把将来工作中的主要内容进行重点学习，使学习内容成为工作，工作内容通过学习实现。这样可以节约学习时间，提高学习效率，提升单位时间内的学习质量。

对于书本上的教学内容，有些知识点过于陈旧，有些知识点脱离实际，对于高职学生收益并不大，有些知识点的描述缺乏新意，而有些专业课的知识内容过深，对于基础相对薄弱的高职院校学生并不适用，因此，工学结合的教学模式可以使高职院校学生上好每一节课，使学生在每一节课中都有所收获，有多成长。

4.因材施教，根据不同学生的特点制定不同学习方案

课堂教学过程中，不应该放弃任何一名学生，教师应善于发现每一名学生的“闪光点”，高职高专的学生基础相对薄弱、自律性不高，因此，学生普遍对枯燥的理论课有抵触情绪，出现看见书就头疼的情况，但是在长期的教学过程中，研究发现，对于一些对动手能力要求较高的实训课程，很多平时理论课的“差生”，在实训课程中表现的十分突出，而且常常成为班级实训课程的佼佼者，对于这样的学生，教师应该多对其给予肯定，并对其进行科学地引导，争取使学生可以在理实结合的路上越走越远，通过调研观察，如果正确科学地引导这类学生，大部分学生可以在理论课的学习上积极性增加，成绩迅速提高，甚至有学生可以进入班级学习成绩排名的前列。因此，因材施教，根据不同学生的特点制定不同学习方案可以有效提升课堂教学效果和教学质量。

5.思想政治教育可以激发学生正确的学习动机

中等强度的学习动机，学习效果最好。适当地激发学生的学习动机可以大大地提高教学质量和教学效果。高职院校的学生普遍自律能力较差，学习动机薄弱，对未来的规划渺茫，对社会、对家庭的责任感缺失，对学生进行适度的心理辅导，使其在早期对自己有合理可行的职业规划，正确地认识到对社会和对家庭担负的责任感，增强学生对责任感的认知，可以很好地激发学生的学习动机，强度合理的学习动机是促进学生自主学习的重要手段之一，也是提升教师课堂质量和课程效果的重要途径之一。有了合适的学习动机，学习不再成为可有可无的事情，有了合适的学习动机，就拥有了未来奋斗的目标和动力，因此，对学生进行适度的思想政治教育可以很好的激发学生的学习动机，有了正确适度的学习动机，可以很好地提升学习效果和课堂质量。同时，也使教学过程成为学生积极和愉悦的情感体验。

6.建立学生间合理竞争机制

建立学生之间合理的竞争机制，可以有效提高高职院校课堂教学质量和教学效果。

将学生进行分组，合理分配成绩区段的学生进组，组内采取互帮互助制度，成绩较好的学生可以帮助成绩不理想的学生，最终以小组为单位进行评比，团队合作是当今社会发展所需的必备的素质，建立学生间合理的竞争机制，不仅可以很好地培养学生的团队合作意识，还可以很好地发挥学生之间自主学习，互帮互助的良好学习风气，并且，合理的竞争机制可以激发学生学习主动性和积极性，通过学生自身对学习态度的转变，很好地提升教学效果和教学质量。

本文首先阐述了提升高职高专院校提升教学质量的重要性，并从授课教师备课充分、充分利用多媒体、网络等现代科技手段、“工学结合”的教学模式、因材施教，根据不同学生的特点制定不同学习方案、思想政治教育可以激发学生正确的学习动机以及建立学生间合理竞争机制等6个方面探索和研究了如何提升高职院校课堂教学质量和教学效果。

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刘烨（1986-）女，吉林市人。吉林铁道职业技术学院助教，硕士，研究方向：教育教学。