独立学院《Visual Basic程序设计》教材建设初探——以中国矿业大学徐海学院为例

吕萍丽

（中国矿业大学徐海学院，江苏 徐州221008）

《Visual Basic程序设计》（以下简称VB）是高校理工科专业学生都要学习的一门计算机编程入门课程。独立学院以培养应用型人才为己任，非常重视学生的动手能力。在现在的信息社会，任何单位都会对求职者的计算机操作水平提出较高要求。所以，独立学院自诞生之日起就开设了这门课程，旨在使学生系统地掌握编程的基本思想和方法，能够用程序解决一些实际问题。另外，独立学院学生为了在就业时能与普通本科生抗衡，在学完该课程后都会参加计算机等级考试，以获得合格证书，增加就业砝码。目前，市场上VB教材很多，有适应普通本科生的，有适应高职高专学生的，但专门为独立学院学生编写的VB教材却为数不多。独立学院一直使用的是普通本科生使用的教材。这些教材虽然内容精炼，结构合理，但是例题难度较大，而且和计算机等级考试结合不紧密。所以，编写一本既能激发学生学习热情，又能显著提高等级考试过关率的《Visual Basic程序设计》教材是一项很有意义的项目。这样的教材对于培养计算机应用人才，提高学生的就业竞争力都将产生积极的影响。

1 独立学院学生计算机等级考试的现状及教材使用情况

我院学生参加的计算机等级考试有全国计算机等考和江苏计算机等考两大类。我院是江苏省高等学校计算机等考考点之一。所以，学生大多参加江苏省计算机等考。该考试是针对非计算机专业学生的水平考试，按能力设立一级、二级、三级。开考科目有：以WINDOWS为平台的一级；二级按使用的语种分为Visual BASIC、Access、C语言、办公自动化等；三级开考三级偏硬、三级偏软[1]。我院绝大部分学生在二年级上学期参加二级考试。理工科学生报考Visual BASIC或者C语言，文科类报考办公自动化，经管类报考Access。其中，报考二级Visual BASIC的考生约占我院考生总数的70%。从近5年的考试情况来看（见表1），我院学生的二级VB等考通过率并不乐观。分析其原因，主要是因为没有为学生量身定做复习计划，复习资料不成体系，备考过程缺乏系统性。要提高通过率，首先要解决教材问题。因此，建立一套适合独立学院学生特点的又紧密结合等考要求的《Visual Basic程序设计》教材刻不容缓。

表1

目前，市场上有关计算机等考的教材很多，比较权威的有：教育部考试中心的《全国计算机等级考试二级教程——Visual Basic语言程序设计》（适合全国）、牛又奇等编著的《新编Visual Basic程序设计教程》（适合江苏）。其中，《全国计算机等级考试二级教程——Visual Basic语言程序设计》一书知识点比较全面，具有一定的普及性，但难度偏低，仅适合全国计算机等级考试。《新编Visual Basic程序设计教程》是我院一直使用的教材，它也是江苏省计算机等级考试指定教材，其语言精练、知识结构很好，概念叙述清晰。但在多年的使用过程中我们发现书中例题偏难，经常要替换或删减难题，学生使用起来有困难。目前，市场上专门针对独立学院的计算机等级考试教材很少。

2 建设适应独立学院学生特点的VB教材的思路

考虑独立学院学生的等级考试通过率及现有教材的使用情况，结合笔者多年的教学经验，我们认为开发一套适合我院学生使用的VB教材要遵循下列思路。

2.1 要满足学生求职的需要

独立学院属于第三批本科院校。用人单位在招聘时往往对三本学生有偏见，认为他们不如普通一本和二本的学生。所以，要想打动用人单位，独立学院学生必须有更强的专业应用能力。为了帮助学生，在设计教材的过程中，要积极进行校企合作，收集现有企业对求职者计算机水平的最新要求及面试试题。在教材相应章节，在基本理论知识的基础之上加入企业急需的编程知识，并做重点提示。在课后习题部分，增加企业面试题目，让学生从一年级就了解企业需求，切实为学生的就业服务。

2.2 要能切实提高学生的等考通过率

学生参加计算机等级考试并合格后就会取得相应的计算机等级证书，这增加了学生的就业筹码。 因此，我院参加计算机等级考试的学生人数逐年递增。教材的建设要能服务等级考试。在教材中重点强调等级考试的考点，对考点叙述要深入浅出，对例题设计要循序渐进，直击等考。对不考、不用的知识点要大胆删减或者弱化。课后习题除了面试题之外，加入近3年的等级考试真题。

2.3 要顺应独立学院的改革与发展趋势

独立学院尚处在发展初期，建设适合独立学院的教材不能眼光短浅，更不能闭门造车。要加强与兄弟院校之间的交流与合作，共同探讨教材的内容与结构。既能适应独立学院学生特点又能结合计算机等级考试，这样的VB教材是对传统教材的重大改革，是一项有益的尝试。相互学习，取长补短，有利于提高教材的编写水平，更为日后教材的推广应用打下良好基础。

3 新编教材的特点与结构

新编教材面向的是独立学院学生。独立学院学生大多思维活跃，科研素质弱于一本和二本学生，生动有趣的内容形式更能抓住他们的注意力。所以，新编教材在编写时要注重多用多媒体元素，避免大块文字的堆积，尽量用图表、表格等媒体形式解释概念和原理。内容安排由易到难、由简到繁，循序渐进、环环相扣。重点部分有文字提示。教材的层次结构不超过3级。教材的整体结构如下[2]：

1）内容提要：概述教材的主要内容、读者群体及特色；

2）前言；

3）目录；

4）独立的教学章节：每章开头要有“本章内容提要及学习目标”、每章中都要有针对性的教学实例、每章结束要有“本章小结”和“习题”；

5）最后一章针对全书重要的知识点设置一个大的项目实例；

6）参考文献；

7）附录，包含课程案例库及其代码。

除此之外，教材在围绕计算机等考设置例题时，要引入案体分析法，先介绍案例，后做出结论，再扩展到理论分析；重、考点突出，这样有利于提高学生学习兴趣。

新教材在设计章节内容及课后习题时都紧紧围绕就业和等考这两大主题，针对性强，既快速帮助学生巩固了知识点，又做到了在日常学习中复习备考、应对面试。这样，等考过关率自然会逐渐提高，学生的就业率也会稳中有升。当然，在突出特色的同时，教材的理论高度不能降低，必须达到高等教育水平。要注意使读者掌握基本概念和结论的实际意义，掌握基本方法，把重点放在概念、方法和结论的实际应用上，培养实际动手能力，提高思考问题、解决问题的能力。

我国的独立学院正处在发展初期 其教材建设任务既紧迫又艰巨。但只要多方共同努力，独立学院的教材建设一定能走上高效、健康的发展之路。

［1］江苏省高校计算机等级考试中心[EB/OL].http：//exam.nju.edu.cn/.2008-7-5.

［2］陈承欢.探析高职计算机教材开发的新思路和新方法[J].计算机教育,2008(5)：68-69.

［3］刘平娥,罗建远.高职高专校本教材建设的探讨与实践[J].职业技术教育：教科版,2005(28)：59-60.

［4］赵居礼,王艳芳.试论高职教育教材建设的基本思路[J].西安航空技术高等专科学校学报,2003(2)：19-2.