童真，在诗意中飞扬

査煜玲

读诗——孩子最懂诗

儿童诗中，我比较喜欢金子美玲的诗文，她的诗句纯净自然，贴近孩子，每天中午睡觉之前，我都会在卧室和孩子们朗读几首诗。那是最温馨美妙的时刻，孩子们对诗歌也有着自己独特的理解。

一天，我给孩子们朗读了金子美玲的《金鱼》：

月亮呼吸的时候

呼出来的

是柔和又让人怀想的月光

花儿呼吸的时候

呼出来的

是纯洁又芬芳的花香

金鱼呼吸的时候

吐出一颗颗美丽的宝石

就像童话里那个可怜的女孩一样

对于最后一句“就像童话里那个可怜的女孩一样”，我自己总觉得只能意会，无法言传，于是，读完后，我就问孩子们：“为什么金鱼吐出来的宝石就像童话里那个可怜的女孩一样？”可可小朋友不假思索地说：“金鱼吐出来的是泡泡，可怜的女孩就是泪珠，都是圆圆的，透明的，当然像宝石啊！”孩子们的情感世界是那么的灵性和独特！

孩子是最纯真的，他们凭直觉认知这个世界，而成年人是凭借学来的知识判断世界，当成年人和孩子共同来看待一些接近人生本质的问题的时候，孩子的回答往往能体现出他们独有的智慧。每个孩子拥有自己去理解诗歌的权利，这正是孩子们学习诗歌的一种乐趣。读诗产生的美好情感体验将会为孩子的生命打上丰富的底色，可以让孩子的心灵更加柔软，情愫更加细腻，生命更加有质地。

生活——处处充满诗意

秋天，我们刚刚结束了社会实践活动，孩子们安静地在车子里等司机，累得快睡着了，怕他们睡着感冒了，我问大家：“宝贝们，在干什么呢？”萱萱说：“我闭上眼睛听听风儿的声音。”过了一会，她又欣喜地告诉我：“风儿像小鱼一样在向上游泳呢，树上的塑料袋在哗啦哗啦的响，像在播放音乐。”多美的意境啊！因为有了孩子们的诗意发现，漫长无聊的旅途等待变得有趣起来。

中午，小朋友洗手的时候抹了好多肥皂，水池里全是泡沫。乐乐说：“这么多泡泡挤在洞口，就像小朋友放学的时候挤在门口，都急着回家呢！”我听了，眼前一亮，这不就是一首有趣的童诗吗？我马上对乐乐说：“你刚才说得太美了，可以变成更美的诗歌吗？”于是，就有了下面的这首《洗手》诗：

我洗手的时候

许多泡泡拥挤在

下水道的洞口

就像放学的时候

小朋友都挤到幼儿园门口

赶着回家

生活之中处处有诗意，我们的生活中并不缺少诗意之美，孩子有着天生的诗性，一道光影、一片树叶、一个泡泡，都逃不过他们的眼睛。我鼓励孩子们细致地观察周围的一切，大胆体验未知的世界，广泛地联想想象，打开思维的门户，让激情的阳光闪耀，让思维的花朵盛开。于是，一些美言妙句、奇思妙想就好比一个个亮点在小嘴间闪烁，那是孩子眼中独特的审美世界，心灵的痕迹，那是孩子们成长的脚印，童年的思绪。我小心呵护着，让我们的生活处处充满诗意。

“写”诗——孩子是天生的诗人

孩子们欣赏着诗歌，用独特的视角感受周围的世界，渐渐地，他们有了自己创作的欲望。虽然他们不会书写，但我用文字记录的方式采摘下那些思维的花朵，及时记录孩子们的创作成果。在和孩子们欣赏金子美玲的《芝草》时，我给大家看了玉簪花的图片，孩子们一下子就喜欢上了这种有着好听名字的花，他们你一句，我一句地述说着：

玉簪花

吹着银色的小喇叭

滴滴答答

滴滴答答

吹出来的音乐还带着香味

去农业基地参观的时候，孩子们第一次看到大片大片的大棚水果黄瓜，摘黄瓜的时候，瑞瑞和凯凯就随口念出了这样的诗歌——《黄瓜娃娃》：

一个黄瓜娃娃

正在向我微笑呢

我忍不住

伸出手去

咯吱咯吱

挠她的痒痒

这样一首完整又充满趣味的诗歌，孩子们一气呵成，听着听着就像含着一枚橄榄，回味无穷、余韵悠长，我们不得不被这样的诗句所折服。这一切吟自孩子的口中，游移于孩子的心中，自然天成，不着痕迹。所以，我没有给它们进行任何的修饰，在童真的面前，任何的修饰都是添蛇画足的。

著名诗人圣野说，一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。学诗的初衷就是希望孩子们长大以后，会把自己的目光越过尘嚣，越过世俗，把目光投入更深远的地方。和孩子们一起读诗、写诗是快乐的，我似乎也变成了孩子，重新拥有了童真。

我们的童真，在诗意中飞扬……

（江苏省南通市通州区实验幼儿园）