生活中的教育

彭智旭

我是一名教师，也是一个9岁孩子的家长。教育是我的工作，我喜欢和我的学生在一起，从他们身上我可以发现许多成年人不具备的闪光点;生活中我爱思考，教育女儿是我的职责，和女儿在一起的时光是我人生中最幸福的时刻。

也许是职业习惯使然，我喜欢将生活中的琐事与教育联系起来，以此找到教育理念的实践依据。下面就说说在生活中想到的几条教育理论。

理论一：孩子需要关注，受到关注的孩子情商更高

女儿喜欢狗，所以我家前前后后养过五六条狗。从某种程度上来说，人和动物有着共同的需求。在摸索养狗经验的过程中，我也暗暗地将其和教育孩子相对比，结果发现了很多惊人的相似之处。

如我们曾经养过一条德国牧羊犬，买来时正处新房装修，因此将其放在新房的院子里放养，隔三差五去看看情况，待到装修完毕搬进新房时，它已经长成了一条高大的成犬了。这时我们发现，它跟一般的德国牧羊犬很不一样，呆头呆脑，行动迟缓。最严重的是它很不合群，带出去不敢和其他狗玩，害怕任何一只路上碰到的狗，哪怕是比它小很多。这只狗没有碰到好主人，被我们毁了。

后来我们养了现在的这只黑色拉布拉多，女儿陪她从小玩耍，先生下班第一件事就是训练它，吃食也是每天定时定量。结果这只狗“出落”得聪明伶俐、活泼好动，看到我们就表现出喜悦与兴奋，看见女儿逗别的小狗还会吃醋的低叫。

两只狗，一只全放养，没人陪、没狗玩，另一只受到精心照顾，还有人陪同玩耍。由这两只狗的对比我想到了孩子的教育，孩子何尝不是如此。人说“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草”，说的就是这个意思吧。现在有多少心理出现问题的孩子是因为缺乏家庭和亲人的关爱，或因为父母离异，或因为父母工作忙疏于关心，等等原因所造成的。

理论二：赞赏是强化行为的最佳方式

还是因为养狗，让我想到了以上的教育理论。狗狗聪明与否，其实跟它的早期训练有关。我们不知道科学的驯狗方法，只是在不断摸索尝试。表弟经常说我们家狗很听话，因为我们只要一说“坐”，它立马会乖乖地坐好，然后伸出舌头谄媚地望着我们。这个指令是如何实现的呢？先用手势引导它做出我们想要它做的动作，并且在它做这个动作的时候配以“坐”的声音，直到它完成这个动作。最重要的是，当它完成这个动作后，要给它以食物的奖励。

当然，最开始我们不知道如何训练，只是在狗狗做了我们不允许做的事情后大声的呵斥，但结果显示，用奖赏的方法训练出来的动作效果最明显，保持得也最久。

教育孩子也要如此吧，当孩子做对了的时候不要吝啬你的表扬，下一回她会继续这样;孩子做错了的时候，不用批评的方式，尝试用反表扬的办法，结果可能会完全不一样。当然孩子的行为如果涉及原则性问题，该批评的时候还是要批评的。

理论三：经验是扼杀想象的罪魁祸首

这条理论是由做南瓜饼而来。我在做南瓜饼时，女儿主动要求帮忙。我告诉她怎么捏面团，怎么压成饼，结果她做了兔子形状的、心形的、小猫形状的南瓜饼。

我由自己的生活经验知道了做南瓜饼的方法，但我从不知道南瓜饼还可以做出这么多可爱的样子，让人在吃它的时候产生一些童年的遐想。为什么我就没有这么丰富的想象呢？原因是我吃过的所有的南瓜饼都是圆的！而孩子没有我这么多的经验，她的思维不受经验的局限，所以想象力就丰富得多。

因此，不要动辄跟孩子说：“你不听我的就会……”“不听老人言，吃亏在眼前。”“你应该……而不是……”孩子的思维，你可能永远跟不上，尝试用孩子的方式去思考，会换来孩子的尊重和遵从。

以上的理论和思考，仅从个人角度出发，也许说得不全面，也许说得不准确，但我想只要每个家长多学习、多思考、多交流，不断改善教育行为，一定会给孩子营造一个良好的成长环境！

？誗编辑 温雪莲endprint