让合作学习之花绽放

韩培丽

摘 要：合作学习、自主学习、研究性学习是新课程倡导的三种教学方式，意在让教师成为学生学习的合作者、引导者、促进者。但在实际教学中，很多教师往往会因为在引导学生进行合作学习的过程中遇到困难，从而放弃对合作学习的追求，或使得合作学习流于形式，难以深刻进行。通过坚持引导学生进行合作学习来反思一下合作学习在初中思想品德教育教学中的作用。

关键词：合作学习;思想品德;作用

每年刚接初一新生时我都会和学生介绍一种新的学习方式，即小组合作式学习，为了保证小组合作学习的效果，我一定会精心分组，且每个学期都按照规则重新分组。到了初二，因为学生都已熟悉分组规则，我就会让学生自由重组，可是每年的这个时候都会出现一个问题，那就是最差的学生没人选。

W就属于没人选的学生，因为他上课捣蛋，不写作业也不发言。虽然强调每个小组都要适当接纳弱一点的学生，但仍然没人选他。为了让他能有个组待，找到归属感，我不得不选择一个实力最强的小组谈话，几经商讨他们终于愿意接纳他。为了让这个小组不至于因为他而落后，我跟他们一起坐下来讨论帮助他的方

案，最后决定组内成员轮流监督他，负责他的讨论发言、作业、课堂纪律等。

在以后的课堂上，虽然他也会被扣分，但他们组的其他人都很关注他，把他安排在中间，前后都会有人监督他。当他被扣分时，他们组的其他人就一定会想办法把这个分夺回来。看着他们如此卖力，我也会给他们机会，比如，布置作业时我会告诉他们每个组都会收相对薄弱的组员的作业，其他成员可以帮助他，他作业的得分就是小组的作业得分。每当这个时候这个小组的每个成员都会教他写作业，于是不爱写作业的W就在大家的轮番上阵下完成了作业。这让我觉得很欣慰。学期结束算小组成绩，他们组居然得了第一，我给他们每个人都发了棒棒糖，W吃得尤其开心。当他们开心的笑容在我脑海中定格后，我特别庆幸自己一直以来都坚持小组合作学习，遇到困难也不会放弃，这个时候再回头想想，其实合作学习真的让我和学生都收获了很多，这里和大家分享一下我们的收获。

一、融洽的师生关系

在合作学习中，学生与学生是合作关系，教师与学生也应该是合作的关系，这就保证了师生之间的平等，使得教师与学生之间是情感相通、亲密无间、心理相容的朋友关系。如我在说服这个小组接纳W同学时，是坐下来和他们一起商量，而没有直接命令，且当他们接纳W同学以后也跟他们一起研究对策，这就让这个小组的所有成员都觉得如果小组出了问题，教师一定会和他们一起解决的。这种师生在合作中进行心灵的接触，会给学生和教师留下很深的影响，也会使得教师和学生之间变得很融洽。因此，使用合作学习的方式可以给我们带来融洽的师生关系，让我们在快乐的合作氛围中，建立最佳的教学情境。

二、平等的竞争意识

当今社会存在着激烈的竞争，我们在学校里就应该培养学生的竞争意识，使之成为具有较强的上进心、能够适应未来社会发展需要的人才。在合作学习中采用异质分组的方式，将不同性别，不同学习能力、学习兴趣、个性特点的学生分配在同一组内，学生可以相互启发、补充，大家都是讨论成员之一，各有分工，各司其职。同时各小组之间以及同组内各成员之间为了展示自己的观点又各有竞争，大家相互促进。这样，学生之间的关系会更平等，更民主，更有利于形成平等的竞争意识。在前面的案例中，每个学生都没有歧视地去帮助W完成作业，最终使得小组在大家的共同努力下获得第一名就是平等竞争的结果。

三、较强的承受能力

无论是在学习中、生活中还是在工作中，失败的机会总是比成功的要多。失败是一种常见的挫折，挫折犹如双刃剑，既可以使人彻底消沉，从此一蹶不振，也可以使人激发其潜力，取得更大的成功。因此，一个人对挫折的心理承受力越高，他成就的事业也就有可能越大。在合作学习的过程中，大家公平竞争，优胜劣汰。尤其是在重新分组时，实力弱的学生会被淘汰，这看似残酷但却是学生必须要面对的。如前面案例中那个没人选的W同学，这对他无疑是一个挫折，而这样的挫折也恰好可以培养学生的心理承受能力，使得他在合作与竞争的过程中逐步完善人格，养成良好的心理素质。

四、积极的合作精神

新课标指出，在教学中要为学生创设合作学习的情境，引导学生在合作中针对一个学习目标，完成对信息的搜集、整理、分析，最终达到主动建构。在这个合作学习的过程中，通过小组分工协助共同完成一个任务，从而培养学生的合作精神和合作能力。在前面的案例中，他们通过成员之间的相互合作（帮助W同学），最终获得第一名。这会让学生更加明白合作的重要性，从而形成积极的合作精神，而有了合作精神的学生则会更好地从合作学习中受益。

除此以外，合作学习还可以培养学生的创新精神、交往技能，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。而且合作学习所形成的精神、品质、技能等也正是我们思想品德课应该给学生的礼物。总之，合作学习可以给我们师生带来很多收获，我们在教学实践的过程中要多做尝试，并不断改进。

参考文献：

[1]李宝洲.浅谈合作学习的作用[J].长春教育学院学报，2011（10）.

[2]王双亭.如何有效地发挥小组合作学习的作用[J].新课程：中，2011（04）.

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