加强初中体育师生互动教学的措施分析

张文洋

摘 要：随着科学技术和现代化技术脚步的不断提升和发展，越来越多的中学生在加强体育锻炼的同时，更加注重对自己身心健康以及运动技能的培养。因此，大多数学校已经采取了一种创新型、现代化的教学思想——师生互动来加强初中生体育锻炼。这种教学理念主要是把以往“单向被动”的传统教学模式打破，转而形成“丰富多元、积极主动”的合作型教学模式。

关键词：合作创新;师生互动;丰富多元;关系浓厚

根据最新颁布的《新课标》指示，在教学过程中要着重培养中学生的自主创新能力和动手合作能力。而在体育锻炼的过程中，不仅要把中学生的安全放在第一位，更要让他们从以往对体育的被动转变成自觉主动的积极思想。师生互动教学，从字面上的理解就是教师与学生相互协调合作共同完成教学目标，并且更好更快地改善教学质量。而更深层次的理解就是，利用这样一种富有现代化思潮的教学模式来增进师生间的关系，从以往生硬的师生关系促变为亲近的朋友关系，最大限度地突出师生互动教学所带来的显著影响，突出鲜明的教学效果。

一、打破常规，合作创新

1.在上课开始之间，教师要提前准备好备课计划和可行措施，其主要内容要涵盖师生共同完成之前所定下的目标，而非单独让学生自我实行，这样非但提高不了学生对体育的热爱，也让其在实际操作过程中产生分歧。因此，教师要一改常态，所有的体育活动都应积极参与，给学生树立好榜样。

2.教师要从室内的智力小游戏慢慢引导学生自觉往室外前

进，向更大的空里去发挥自己的动手能力以及与同学之间的人际关系能力。在这期间，教师还要求有心细的洞察能力，发现体育能力稍强的学生并让他们出列为其他学生做示范和带头作用，让学生更加充满积极性和参与能力。

3.体育活动结束的课余时间，教师时常在课堂里普及与体育相关的常识和故事，并分发一些材料给学生自己体会感染那些运动精神，这样的有效做法不仅能及时知道学生对体育知识的理解程度和知晓情况，更能让体育这种不屈不挠、敢于吃苦的精神深入学生的心中，使其很好地运用到自己日后的学业或为人处世的社交能力上。

二、“趣”味教学，丰富多元

在往常的体育教学中，教师大多数注重学生的身体健康锻炼，

让学生自由发挥，从而忽略了他们心理健康的培养以及真正兴趣爱好的养成。此时教师所要做的工作就是全身心地参与其中，不管是篮球、排球、羽毛球、立定跳远还是百米跑步等的体育锻炼，教师都要悉心对学生进行辅导，利用自己平时积累的经验与实际行动来带领学生加强对体育的锻炼。而单纯地与学生合作锻炼略显枯燥乏味，这就使得教师可以适当地在体育项目中增加一些趣味表演，例如，集体绕操场蛙跳一圈、在课程快结束的十分钟里让学生自由发挥这节课的体会心得。更有甚者，全体学生与教师围坐在一起做些有趣的小游戏等。这些措施的实行，能让学生自己体会到创新合作的重要性，将师生互动这种新的教学理念深入脑中并乐享其中。这就要求教师将多种丰富元素加入到体育锻炼当中来，让学生切实感受到师生互动的教学理念所带来的影响。所谓添加元素就是指在体育锻炼中设计比赛来激发学生的斗志，提高其运动能力。而在课后，教师可以做一个简单的问卷调查来了解学生对体育项目的爱好程度，然后根据实际情况制定方针来激发学生的兴趣。

三、了解习性，关系浓厚

随着中学生刚步入青春期，他们的独立性与批判性不断增

长，在心理以及身理方面也略显不同，特别是与教师的关系开始从依赖走向自主。因此，通过师生互动的教学模式大大改善了教师与学生之间的关系，从疏离逐渐走向亲近。另外，教师还可以在活动开始之前做些关于体育方面的智力小游戏，勾起学生对体育活动的好奇心和积极想投入的欲望，让他们感受到自己童年欢快的情景。这样不仅能让学生有很多新鲜感，更可以让接下来的体育活动顺理成章地进行。而教师也能够更好地把握学生的心理和习性来制定措施，让彼此间的关系更加亲密，促使教学效果事半功倍。这也让中学生与其同伴的友谊慢慢拉近，在很多方面互相帮助互相合作，彼此之间保持信任和忠诚，让彼此的社会技能呈直线型上升，也渐渐形成一个完整的相亲相爱的大家庭，而每个成员都扮演着不同角色，有着与其至关重要的责任和使命。这也在很大程度上提高了教学质量，加强了学生的体育锻炼，充分调动了学生的积极性和自主创新能力，让教学进行得如鱼得水，真正意义上促进了教学质量的提高。

采用师生互动的教学模式，在很多方面都较以往的教学理念有了很大突破，不但加强了中学生的体能锻炼，符合新一代体育教学指标，而且也使师生之间建立了更加浓厚的关系。因此，在现如今的时代里，利用这种现代型的教学思想，缓解了以往师生之间生硬的人际关系，同时也让教学思想往更高的方向发展推进。

参考文献：

[1]张普泽.重视师生互动 打造高效课堂[J].新课程导学， 2012（28）.

[2]李晓飞，马洁.在体育教学中师生互动的初探[J].成功：教育，2010（03）.

[3]葛建军.浅议初中体育教学中如何开展德育渗透[J].新课程学习：基础教育，2009（09）.

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