新课标下高中英语分层阅读教学初探

摘 要：《普通高中英语课程标准》中明确指出，要尊重学生差异，注重因材施教，对学生实施分层教学。培养阅读能力是学生英语能力培养的主要内容之一，今天就探索一下在新课程标准下，如何完美地实施英语分层阅读教学。

关键词：新课标;高中英语;分层阅读

根据新的课标要求，事实分层教学是我们英语老师未来的工作重心和工作难点。但是，对于如何开展分层教学，如何以分层教学的理念备课上课，很多英语教师依然没有头绪。阅读作为英语学习中的重点，对学生英语水平有着至关重要的作用。今天我们一起来探讨一下，实施英语分层阅读教学的意义和方法。

一、实施分层教学的理论依据和现实意义

1.理论依据

自古以来，中国教育家就很注重因材施教。孔门七十二弟子，有人擅商，有人擅政，有人擅文，孔子根据每个人不同的特长和性格，把他们都教育成了不同行业的人才。而他提出的“听其言而观其行”，把“言”和“行”结合起来，对学生有了深刻的认识之后再悉心教导。这对于我们当今教育具有很好的借鉴作用。

现代各个学校早已经提出了“没有笨学生，只有方法不对的老师”这个理念。现代教育理念中提出，每个学生都是不同的个体，他们拥有独立的思想人格。作为教师，我们应该做的是在已有的学习条件下，努力培养他们智商以外的因素。而新课标的颁布，也证明了我们必须要对学生按照实际学习能力和学习程度分层次进行教学。

2.现实意义

仅有理论依据当然远远不够，我们更要注重分层阅读教育的现实意义。

从教师的角度出发，仔细分析学生当前的英语水平和他们潜在的英语学习发展能力，把学生划分为不同的层次，因人而异地开展不同形式和不同目标的英语阅读教学。这样不但对英语水平较高的学生有不错的推进作用，而且还能使原本水平较低的学生真实地感觉到了自己的提升，激发他们的学习兴趣。总体来说，分层教学其实就是以进步为前提，层次为基础，竞争为手段，辅导为重点，实现目标为核心的一种教育教学方法。

从学生的角度出发，实施英语分层阅读教育，能让处于各个水平的学生在英语阅读学习中都有自己的目标和任务。而且这些目标和任务对于他们来说并不是遥不可期的。使他们能充分感觉到自己的进步。让很多由于前期英语基础太差而失去学习兴趣的学生再次获得学习的动力和学习自信。

二、英语分层阅读教学的实施

实施英语分层阅读教学的基础是对学生的实际英语水平和英语学习能力的分析和认知。在这个基础上，深入地研究课本教材，灵活创新地运用教学方法，因人而异，这样才能既带动学生的英语学习兴趣，又提高了学生的英语素质。首先，我们必须真正地了解学生，科学分层。

“唯成绩论”一直是我们国内教师长期受到诟病的主要原因。当然，这跟现在的教育体制有关系。但是，在分层教育中，我们肯定不能单纯依据学生的成绩对学生分层，这是很不科学的。作为英语教师，我们首先要深入了解学生的英语学习状况，综合分析他们的特点、阅读兴趣和习惯、学习态度和学习能力等所有方面。之后，再科学地划分学生的英语阅读层次。建立起学生档案，随时对学生的提高和问题作出记录和备案，不断改进教学方法。

1.教学目标分层

对学生进行分层之后，要结合他们的实际情况，对他们设定不同的教学目标。对于较低层次的学生，设定一些短期内易完成的目标。对于较高层次的学生，要设定长期的规划，提前进行英语系统培养。

2.分层备课、分层课堂

明确了教学目标之后，我们就要利用课堂来实施分层教学计

划。在备课时，我们要充分考虑不同层次学生的差异和原本知识掌握程度，尽量对不同的学生选择不同的授课方式和教学手法。对较高层次的学生不仅要要求他们掌握听说读写，还要对语法、扩充词汇等其他方面要有所掌握。课堂上可以向外延伸，让他们参与到课堂小品的设计中，提升他们的兴趣和综合能力。对于相对较低层次的学生，我们要求他们掌握基本词汇，能够对文章进行简单的复述和表达，对它们的课堂小品要以引导表演为主，使他们能够在游戏中掌握知识。

3.对练习和测试进行分层

作业其实是对学生当天学习水平最直观的反映。但是对于不同层次的学生，我们的作业要求必须也不同。对于目前掌握困难的学生，我们要以基础知识掌握为主，作业重在知识的验证和记忆，保证学生能够保质保量地完成，增强他们的信心和成就感。提高题侧重基础知识的熟练和知识灵活运用技能的提高;而综合题相比之下有一定难度，要求学生不断提高创造性思维和应变能力，从而满足旺盛的求知欲，提高学习兴趣。

总而言之，在新课标下，分层阅读教学是一种很有意义的英语教学方法。真正全面了解学生，因人而异，因材施教。让我们每个学生在英语阅读学习中都能学有所得，学有所用。激发他们的学习兴趣，使他们的英语阅读水平能有长足的发展，真正体现教育以人为本的核心理念。

参考文献：

[1]林作海.高中英语分层教学的意义[J].河南教育，2011（08）：90-92.

[2]赵启德.高中英语教学模式研究[J].青海教育，2013（04）：20-22

[3]程桂勤.关于分层英语教学的报告[J].基础英语教育，2005：3-6.

作者简介：锁雷，男，1983年10月出生，本科，就职学校：安徽省涡阳县第一中学，研究方向：新课标下高中英语分层阅读教学。

A Preliminary Study on the Layered Teaching of High School English Reading under

the New Curriculum Standard

Suo Lei

Abstract：Introduction of the new“high school English curriculum standards”clearly pointed out the need to respect the differences of

students，focusing on individualized，students implement tiered teaching. Reading ability is one of the main students English proficiency training，today we explore in the new curriculum standards，how to perfectly implement tiered English reading instruction.

Key words：new curriculum;high school English;layered reading

？誗编辑 谢尾合endprint