新课程标准下小学数学集体备课的几点思考

王建华

摘 要：就小学生而言，数学的学习有着很大的难度，学生要想学好数学可谓难上加难，这就要求教师要学会备课，能够真正意义上帮助学生掌握并运用教材，以行之有效地减轻学生的学习压力，最终提高教师的教学质量。

关键词：新课程标准；小学数学；集体备课；思考

随着新课程改革程度不断加深，人们对小学数学教学提出了更高水平的要求。新形势下，数学教师传统的备课方式已经不能适应时代发展的需要，为解决教师备课中存在的一系列问题，本文提出了相关的解决措施，旨在提高教师教学效率，促进学生的可持续发展。

一、教师应准确定位教学目标

数学作为学生学习的重要学科，它贯穿于学生学习的始终，此外，数学很强的逻辑性以及抽象性，学生要想学好数学，必须付出相应的努力。在对数学教材进行解读时，我们发现数学中不同知识点、不同篇章的内容是相互联系的，也就是说人们在编订教材的时候都遵循一定的规律，教师要做的就是明确这些规律并根据这些规律确定自身的教学目标，这样教师就可以保证课堂教学活动的有的放矢。学生的学习不能想着一下子都学会，相反的，学生应做到由易到难、由简到繁的学习，学生只有在充分掌握知识的基础上，才能取得事半功倍的效果。总之，教师在备课的时候应明确自身的教学目标，这既有利于教师课堂层次的清晰明了，也有利于突出教师教学的中心。

二、学会根据学生的思维设置数学问题

在数学的学习中，学生必须学会思考，它是数学课堂的核心，一言以蔽之，没有思考的数学学习是没有任何意义的，可以说，思考是学习的先导，那么，教师应当如何引导学生展开思考呢？首先，教师在课堂上要给学生足够的思考时间，对于那些有个人创意的学生，教师要积极鼓励他们发言。当然，对于学生提出来的问题，教师也要及时给予解决；其次，教师在向学生提问的时候可以提问一些有价值的、有意义的问题，这些问题要能最大限度地激發学生的学习兴趣以及积极性；最后，教师在给学生布置课后作业的时候，可以安排给学生一些探讨性的作业，为了完成作业，学生必须寻找自己的伙伴，这在一定程度上培养了学生之间的默契，有利于学生的进步和发展。

总之，在小学数学的学习中，教师的备课有着十分重要的作用，它是新课程理念下人们对小学数学教师提出的新要求，也是教师提高自身教育教学能力的基础，从学生的角度出发，教师必须明确自己的教学目标，其次，教师要学会根据学生的思维设置数学问题。

参考文献：

何军.新课标下小学数学备课的五点体会[J].新课程：小学，2013（04）：8-9.

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