在无定法中求得法

赵彩凤

摘  要：常言道：“教有法而无定法。”说的就是教育的艺术性和差异性。英语是一门公认的“费时多，收效小”的学科。教的难教，学的难学。因此，学习、研究、实施适合教师与学生的英语教学法是提高英语教学效果的需要，也是培养一代新人、快出人才、多出人才的需要。本人在20年的中学英语教学中，探索出了一套行之有效的英语教学法，即：口语提前入门+音标、字母、单词同步教学，丰富词汇量+综合集中构词法及时态的正确使用。

关键词：英语教学法;口语入门;同步教学;构词与时态

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-188-01

21世纪，人类的生存与发展依靠科技和创新。科教兴国、科技强国是国际竞争的必需。在改革开放不断深化，与国际接轨和交流越来越密切的当今中国，英语学习也越来越重要和必要了。然而在中学阶段，特别是初中阶段，英语是一门“费时多，收效小”的学科，教学质量参差，不尽如人意而议论有加，众说纷纭。所以学习、研究、探索适合教师与学生的英语教学法是提高英语素质的需要，也是培养一代新人、快出人才、多出人才的需要。提高学生的英语水平，提高英语教学质量是中学英语教师的首要职责。采用科学的、行之有效的教学方法，对提高教学质量有不可低估的作用。本人20年来一直从事中学英语教学，在实践中学习、研究、探索英语教学法，取得了不菲的教学成绩。现总结出来，供英语教师参考，共同进步。

一、口语提前入门

口语提前入门的方法很多，初一入学可以适当集中小学里学过主要内容，也可以归纳简单的日常用语;每一学期的开学，先复习上学期的内容，再集中新学期的话题进行提前教学;职高英语口语提前入门，内容上偏重于他们所学的专业，幼教班重点选择幼儿英语;酒店管理班选择餐厅、客房、前厅英语;旅游管理班选择旅游英语等等，课堂上再加强巩固，反复循环。

二、字母、音标、单词同步教学，丰富词汇量

口语适当集中提前入门时，就进行字母、音标、单词的教学。单元的单词按读音规则，适当超前集中，集中识词，然后在课文及语法教学当中反复循环。

在七年级的英语兴趣小组活动中，我也尝试了字母、单词同时教学这一课题。先教元音音素，后教辅音音素，先教元音字母，后教辅音字母，引入较多生词，丰富学生的词汇量。参加兴趣小组的学生回到各个班，又传给其他学生。由于效果好我校的宣传栏上还刊登了我的授课笔记。不仅起到宣传作用，而且丰富了全年级学生的词汇量。对下一步的教学也起到促进作用。

三、综合集中构词法及时态的正确使用

到九年级下学期或高二总复习时，综合训练，辨别异同，提高能力。主要综合集中了构词法及时态的正确使用。

英语单词的构成有一定的规律，这些规律就是构词法。将中学英语教材里出现的常用词按构词法归类，以便学生记忆并扩大词汇量。

1、词的派生

（一）构成形容词的后缀

-al表示名词的性质。如：national、natural、physical…

-an有属于的意思，有时也可以作名词。如： American、Italian、Australian…

（二）构成名词的后缀

-er表示行为的主体。如：singer、winner、teacher、cleaner…

-ing表示动作、事实成材料。如：building、meeting、meaning…

（三）构成否定意义的前缀

un-表示否定。如：unhappy、unlike、unusual、unfair…

2、合成词

合成词主要是合成名词（如： greenhouse、weekend、farmland…）或合成代词（anybody、something、someone…）。

3、时态的正确使用

分别了解了各种时态后，在实际运用中正确使用时态却很不容易。那么如何才能正确使用各种时态呢？

（一）正确区分各种时态，了解各种时态之间的区别与联系。将中学常用的八种时态分成四组：①一般现在时与一般过去时。②现在进行时与过去进行时。③一般将来时与过去将来时。④现在完成时与过去完成时。然后比较它们的结构，以便学生掌握。

（二）找信号词辨别时态

①寻找频度副词：always、usually、often、sometimes以及every组成的词组，判定一般现在时。

②寻找tomorrow及next组成的词组，判定一般将来时。

③寻找now或these days， 尤其是look、listen，判定现在进行时。

④寻找yesterday或由last、ago等组成的词组，判定一般过去时。

⑤寻找this time yesterday、at nine yesterday， morning等词组，判定过去进行时。

⑥寻找already、yet、ever、recently、just、before以及for、since引导的时间，判定现在完成时。

⑦寻找by引导的时间判定过去完成时。

（三）找连接词来辨别时态

①以if、unless引导的条件状语从句或as soon as引导的时间状语从句，主句用一般将来时或过去将来时，从句用一般现在时或一般过去时。

②以when、before、after、until、till等引导的时间状语从句，主句和从句前后时态一致。

③以while、when引导的时间状语从句用在过去进行时中，while引导的时间状语从句用过去进行时，when引导的时间状语从句用一般过去时。

四、找背景，看上下文辨别时态

句子没有明确的时间，尤其在复合句、对话或一段文章中。这时可以看句子的上下文或文章的背景来判断时态，使句子与上下文中的时态相呼应。

总之，“教有法而无定法”，但只要得法就能事半功倍，让学生轻松快乐地学习。词汇以及语法往往是中学生在学英语中普遍存在的问题，只要他们学好了字母、音标、词汇及语法的基本，就等于学会了英语这一门学科，学好了英语这种语言。