浅谈有效课堂

沈诗峻

摘  要：通过几年的课改，感触极深，所谓“有效”，只要是通过教师在这一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展，换而言之，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

关键词：课改;教学;有效课堂;误区;理念

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-076-01

教学的有效，关键是看学生的学习效果，看有多少学生在多大程度上实现了有效学习，取得了怎样的进步和发展，以及是否引发了学生继续学习的愿望。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握，而是指学生在教师引导下在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展，是注重全面教学目标的进步和发展！

前几年我们存在一些教学误区：

（1）“讲”得越多越有效

不少教师认为：只要多给学生“讲”一点，就“喂”一点，就可以帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。尽管我们煞费苦心，但往往使得其反。大家所说的 “学生要有一碗水，老师必须要有一桶水”。这种说法早已时过境迁，学生是活生生的人，不是存储知识的容器。

（2）“管”得越多越有效

所谓“严师出高徒”学生所有事管完管尽，一天二十四小时安排完，心里才舒坦。学生根本没有自由的时间，结果很多学生对知识根本不感兴趣，出现了厌学，逃学，甚至辍学现象。限制学生的种种自由，甚至出现在校必须购买校服等种种封建现象。在社会主义市场经济蓬勃发展的今天，以从前的经济观念要求学生，本身就是违背国家政策，违背社会发展规律的一种愚蠢的行为。

（3）“秀”得越多越有效

在当前教学改革中，一些教师只重形似不重神似，常常搞一些似驴非马的“山寨版创新”。运用多媒体上课，运用了高科技，教学还是“老把式”;追求师生互动，用“满堂问”来代替“满堂灌”;为追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了表演的道具和观众，其教学效果可想而知。

（4）“练”得越多越有效

考考老师的法宝。一天到晚分数分数，背书背书，写作业写作业，动不动就题海战术。实践证明：苦教苦学苦考的确能在一定程度上提高学生的考分。但考试分数并不能等同于教学质量。学习一门知识，做适量的习题是完全必要的，它能帮助学生理解和巩固所学知识，发现学习中的问题。但是，任何事情都有“度”。这犹如维生素是人体健康所必需的，如果你过量摄入，不但不会促进健康，反而会中毒。当一个人长久过度地陷入一种演绎思维模式的训练中，就会使其思维形式变得单一和僵化，使人的思维永远不能超出大前提，永远不能超出所学过的知识。

那么如何进行有效教学呢？我认为要从以下几个方面做起：

一、强化教学有效理念

一个教师不能只凭感觉、凭经验、凭苦干去搞教学，不能只停在留过去“黄荆棍子棍自然出好人”的教育理念中。我们要懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”，要经常思考我们应该教给学生什么？哪些没上好？应该具有“八统一”理念即（课堂教学应该努力实现培养目标与学科教学目标的统一;人文素养的培养与情感体验的统一;知识技能的传授与综合素质培养的统一;学科自身的知识体系与其它学科知识沟通的统一; 传统的媒体教学与现代技术整合的统一;研究性问题设计与学生民主参与的统一;学科知识与社会实践的统一;个体自主学习与小组合作学习的统一）。教师是教学设计者，指导者和合作者与学生学习的参与者、研究者、实践者的统一。新课程标准改革的新任务，新问题呼唤着教学的新思路，新理念。

二、反复探究

首先，应明确为能力而教、围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为分数而教。要相信学生，鼓励学生，引导学生，只有这样，才不会上“糊涂课”。二是选择合适的教学方法，所谓“教学有法而不定法”。应选择到最适合自己班学生的教法或学法，引导学生实现由“你要学”到“我要学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到体现，其灵活性、天性和自主性才能得到保护。三是求真务实，最大限度的减少各种虚拟教学行为和各种假打应付，不耍花枪，不整花架子，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能呈现互动、互助、互进的最佳效果。

三、勤学习

业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随，只有不断的学习，取其精华，去其糟粨，才能学到更多的东西。

（1）信息技术的学习。加强信息意识，信息往往不会自动出现在你面前，需要主动去获取、识别、处理、表达和传递，这种对信息的积极态度就是信息意识。信息技术的发展越来越快，必须具备信息能力，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术，一个活动计划的拟订，一个教学方案的研究都需要有相关信息的支持。

（2）多媒体技术学习和应用。“多媒体教学”以计算机为中心，将声像处理技术、视听技术与课堂教学科学合理的结合，是实现课堂教学过程最优化的教学途径，能促进学生进行有效学习，它能打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，学习者能快捷获得最新的知识信息，有利于培养开放性思维和创造性思维 ;也有利于知识的获取、保持和有效运用。我们教师必须不断学习，学会使用和合理使用多媒体。使它更好地为教学服务！

教学在不断的改革，理念在不断的更新，要跟上时代的步伐，勤学才是硬道理。

四、总结经验

邓小平曾经说过：“从实践中学，从书本上学，从自己和人家的经验教训中学。要克服保守主义和本本主义”。一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力实践外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。