互动教学模式在初中数学教学中的运用

林宗权

摘  要：互动式教学模式是一种体现教育者与学生之间沟通的动态教学过程，它可以提高学生的逻辑思维能力以及语言表达能力。初中数学教学中采用互动式教学模式不仅是现实教学的需要，更对学生的发展有重大意义。

关键词：数学;策略

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-058-01

一、初中数学教学的现状

青少年学生是祖国未来的建设者，是祖国的希望，教好每一位学生是教师的责任，如何将学生培养成对社会有贡献的人，也是每一位教师的期望。我国新课标中提出了对学生主体地位的重视，因此，如何调动学生学习的积极性和主动性，是教师需要不断探讨和研究的问题。在初中数学教学中，需要学生与教师之间的互动与配合，学生之间的相互帮助，从而提高课堂教学效果，但是，从目前我国初中数学教学的现状来看，还是有不尽人意的地方，主要表现在两个方面。

第一，教师的教学思维和教学方式还停留在传统教学阶段，教学方法单一且枯燥，缺乏灵活性，课堂完全由教师主宰，忽视了学生的接受能力以及对知识的运用能力，这样不仅教师教的累，学生学的也累，学习的效果也不乐观。相反，在教学过程中教师应该是启发者、组织者和引导者，学生应该处于教学的主导地位的。除此之外，由于学生的成绩好坏直接与教师的职称以及升学率挂钩，因此，教师会对成绩好的学生“刮目相看”，而忽视或者放弃学习差的学生，这对初中生以后的学习和发展是非常不好的。

第二，学生的学习方式过于死板，导致不能够运用所学的知识解决实际问题。满堂灌的教学方式不仅让学生对数学失去了兴趣，更降低了他们学习的能力，导致很多初中生不主动学习，不知道如何学习，养成了不良的学习习惯，比如上课的时候注意力的分散、对老师的提问发言不够积极，还有的学生很少参与与学生和教师之间的交流互动，下课也不积极去思考，只知道死记硬背，这样不仅学习的效率低下，而且对很多问题的理解不够全面和透彻，潜力得不到开发。

二、互动式教学模式概述

互动是指在一定社会背景的范围内，个体与个体、群体与个体、群体之间通过各种途径发生的相互的作用和影响，是一种双方的交往活动。互动式的教学就是在教学过程中，教育者与学生之间所进行的沟通，是一种动态的教与学结合统一的教学过程，它可以形成良好的课堂气氛、师生关系，并提高教学效果。

互动式教学的特点主要体现在“互动”上，与其他的教学模式相比，互动式教学模式具有以下几个特点。

第一，以学生为课堂的主体，教师为主导。新时期的教学思想要求教师摈弃传统的教学理念，教师不再是权威、高高在上、不敢侵犯，而是要与时俱进，做一名学识渊博、见多识广、和蔼可亲的新时期的教师，将课堂的主动权交给学生，教师只需进行引导，做好“把关人”。互动教学的目的是培养人，学生是培养的对象，教师应该充分利用互联网科技为学生提供更多的学习资源，让学生掌握正确的学习方法，具备自学的能力，只有教师认识到互动式教学模式的优势以及自身的地位，才能体现学生的主体地位。

第二，互动式教学模式可以激发学生的学习热情和学习兴趣。在互动教学的过程中，教师可以为学生创设一定的教学情境来激发学生的求知欲，比如通过语言、表情或者一个问题，可以通过借助于多媒体手段让教学更生动、更有趣，比如在讲授立体图形的时候，可以通过旋转来展示图片的不同面，学生可以更直观地接受和理解。还可以将一些生活使用的东西作为教学的案例，拉近数学与实际生活的距离，这样才能让学生产生亲切的感受，也可以刺激学生主动思考和探索的热情。

第三，互动式教学模式充分体现了教师与学生之间的平等对话，活跃课堂气氛。很多学生在教师面前表现出胆怯、表达不清晰等现象，与教师交流有心理障碍，因此，为了学生能够和教师平等地对话，师生之间应该互相倾听、接纳对方，能够通过彼此的交流获得愉快的情感和精神体验，这也是新型师生关系的要求。

三、在初中数学教学中运用互动式教学模式的意义及策略

1、意义

互动式教学模式对初中数学教学的师生敲了一次警钟，尤其是上课从来不发言、被动的学生，对他们来说互动式教学模式是展示自我的机会，要求每一位学生参与到教学的过程中来，要学会独立地思考问题、学会与同学之间的合作与交流，能够意识到互动式教学模式的意义，并发现自己的不足，学生为了增强理解力和分析问题的能力，可以自己主动地学习和查找相关资料，在课堂表现中增加自信心，这不仅对促进学生的学习效果有很多的帮助，也可以帮助学生养成良好的学习习惯、锻炼他们与人交流的能力，还可以提高学生的逻辑思维能力以及语言的表达能力，因此，初中数学教学中采用互动式教学模式不仅是现实教学的需要，对学生的发展也具有重大的意义。

2、策略

在初中数学教学中采用互动式教学模式，可以从以下四个方面入手：第一，创设适当的问题情境。互动基础是问题，对问题的创设要以学生的知识基础、认知水平为前提，问题要能够激发学生的兴趣，通过学生的思考和教师的引导，能够得到正确的答案。第二，让学生在课堂上敢发表自己的言论，敢讲敢说。互动式教学模式的表现就是学生学会了表达自己的想法，但是对一些有难度的问题，教师要给予引导，并对学生给予及时的鼓励，对一些说错的学生，教师也要及时鼓励，让学生明白敢于表达就是值得鼓励的。第三，教师引导学生把握好课堂“动”与“静”的结合。所谓动，就是互动的过程，教师可以引导学生大胆地思考和探索，充分体现学生的主体地位，但是，要把握一定的度，不能互动无度、放任自流、课堂秩序失控。静，就是减少与学生互动的时间，由教师进行讲解或者指导，课堂的“动”与“静”是由教师的“放”与“收”来控制的，要恰到好处。第四，尊重学生的主体地位，体现平等的师生关系，可以创造和谐的课堂环境。

参考文献：

[1] 林雪梅.初中数学互动式教学法浅析[J].考试周刊. 2012（33）

[2] 李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技信息. 2011（22）

[3] 王国英.论互动式教学法在初中数学中的实施过程[J].成功（教育）.2011（02）